<p class="ql-block"> 為確保教學(xué)常規(guī)工作的扎實(shí)推進(jìn)， 探索校本教研新模式 ，提升我縣校本教研實(shí)效性， 切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量 ，2021年 4月7日下午，方城縣教研室張偉賓主任等領(lǐng)導(dǎo)在釋之中心校魏主任等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來到龍城小學(xué)，對(duì)校本教研的實(shí)踐與探索情況進(jìn)行了調(diào)研。</p> <p class="ql-block">調(diào)研采取一聽評(píng) 、二匯報(bào)、三反饋的形式進(jìn)行。</p> <p class="ql-block">一聽評(píng)就是深入課堂聽課、 評(píng)課、 議課。 二是細(xì)致匯報(bào)校本教研實(shí)踐與探索 情況。三是反饋總結(jié)為下一步工作指明方向。</p> <p class="ql-block">深入課堂細(xì)聽課：數(shù)學(xué)篇</p> <p class="ql-block">四年級(jí)的任攀老師在《三角形的分類》教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)情景。讓學(xué)生從回憶舊知角的分類為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中有不同形狀的三角形。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課以分類為主，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑和諧發(fā)展的過程，是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐和自主探索的活動(dòng)過程，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐運(yùn)用的空間，讓學(xué)生真正的親近數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)走進(jìn)了學(xué)生的生活。</p> <p class="ql-block">劉永冰老師在《探索圖形》這節(jié)課的教學(xué)中，采用的設(shè)置疑問，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)興趣探究，由棱長3厘米、4厘米、5厘米等正方體的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決開始的問題后，總結(jié)找出公式。在講授時(shí)充分合理利用多媒體課件突出重點(diǎn)、<span style="font-size: 18px;">突破難點(diǎn)，</span>在課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、和語言表達(dá)能力。滲透從簡單問題入手發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而學(xué)會(huì)推理應(yīng)用。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本節(jié)課的設(shè)計(jì)合理，思路清晰，問題設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又學(xué)會(huì)了解決問題的方法。</p> <p class="ql-block">語文篇 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">屈方方老師的《我不是我 》 以第一人稱“我”的視角，發(fā)揮想象，創(chuàng)編童話故事。課堂上妙語連珠，深深地吸引著孩子的注意力！</p> <p class="ql-block"> 王娜老師的《母雞》這節(jié)課，課堂上她以作者對(duì)母雞的情感變化為線索，梳理文章脈絡(luò)。緊緊圍繞本單元的語文要素“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的”展開教學(xué)，注重寫作方法的指導(dǎo)。 在課堂上充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，通過富有激勵(lì)性的語言培養(yǎng)學(xué)生的自信心， 善于激發(fā)學(xué)生的想象力，比如：母雞咕咕地叫，它好像在說什么呢？激活了學(xué)生的思維，巧妙地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生與文本對(duì)話的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block">英語篇</p> <p class="ql-block"> 徐聰慧老師的英語課堂通過復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入今天的lesson6 Is there a library near here？的第二課時(shí)（ask and answer），出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過聽聽力（學(xué)習(xí)詞匯和句型之前定語音語調(diào)），在對(duì)本部分的單詞 短語和句型的深入學(xué)習(xí)時(shí)，小組合作練習(xí)并表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。</p> <p class="ql-block"> 耿會(huì)琴老師的這節(jié)英語課，她運(yùn)用了以舊帶新，精講多練的原則，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生在聽說讀演中體會(huì)到成就感。還利用多媒體等媒介給學(xué)生提供了大量語言信息，省時(shí)省力。在課堂活動(dòng)中，她注重引導(dǎo)學(xué)生們會(huì)說，把課堂真正交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去對(duì)話，學(xué)生積極性高并樂于參與其中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)助提升</p><p class="ql-block">教研員深入課堂認(rèn)真聽課 ，從教師個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)基本功 、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果 等多個(gè)角度對(duì)所聽之課進(jìn)行點(diǎn)評(píng) ，耐心的和老師們分析教材、指導(dǎo)教法、評(píng)課理念高屋建瓴，點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)到位 ，使老師們受益匪淺 。</p> <p class="ql-block">李校長全面匯報(bào)開展校本教研的情況</p> <p class="ql-block"> 百家講壇 </p><p class="ql-block"> 兩年來，在李校長的帶領(lǐng)下，積極開展“百家講壇”活動(dòng)，倡導(dǎo)全體教師書寫并展示自己的教育故事、教學(xué)心得、課后反思、工作短評(píng)、時(shí)事評(píng)論、生活感言等，每學(xué)月，由學(xué)校辦公室范艦主任收集整理，匯編成冊(cè)，形成美篇，并通過微平臺(tái)以期刊形式展示“陽光教師”佳作，一年365天全天候在早晨6點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)與“觀眾”見面，每天的美文佳作被老師們競相轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈和相關(guān)微信群，受益人群由最初的4000余名師生、家長、全縣2000余名不同崗位的教育管理者、近萬名教育工作者等，而到如今呈幾何倍數(shù)般地不斷激增迸發(fā)，一圈一圈、一群一群地向社會(huì)傳遞發(fā)散。由于良好的社會(huì)輻射效應(yīng)和教育效益，2019年5月，“百家講壇”被河南省教育廳確定為“河南省終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”；2019年10月，南陽市教育局為龍城小學(xué)“百家講壇”授牌為“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">磨課活動(dòng)</p><p class="ql-block">組內(nèi)備課，發(fā)現(xiàn)問題。從教者和聽者角度，尋找存在的問題。</p><p class="ql-block">梳理問題，聚焦思考。集體研討，交流反思，問題聚焦，嘗試改進(jìn)，再磨提升。</p> <p class="ql-block">送教活動(dòng)</p><p class="ql-block">為增進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)，共同成長，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，和小史店鎮(zhèn)中心小學(xué)手拉手，心連心，抱團(tuán)成長，建立兄弟聯(lián)盟學(xué)校，走進(jìn)小史店鎮(zhèn)，送去了我們磨“煉”出的幾節(jié)展示課。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。 幾節(jié)課結(jié)束了，但我們的教研永無止境，我們的學(xué)習(xí)永無止境，我們的提高永無止境。在未來的道路上，我們兄弟聯(lián)盟，在互助中成長，在合作中交流，一定會(huì)打造更多的魅力課堂，綻放出更多的教研之花。</p> <p class="ql-block">大小教研活動(dòng)</p><p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空 。</p><p class="ql-block">通過專題講座 、課例展示、評(píng)課提升等集中教研的形式 ，探索出了適合我校校本教研的模式 ，提升教師專業(yè)化成長 。</p><p class="ql-block">“一個(gè)人走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)”教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展，離不開集體的研討和分享。</p> <p class="ql-block"> 反饋</p><p class="ql-block">教研室的張主任肯定我校校本教研工作扎實(shí)的同時(shí) ，也提出了可行性的建議 ：要做理想的教師，要注重總結(jié)提煉，注重構(gòu)建模型，更要有理論的支撐，圍繞某一個(gè)主題，帶著研究去打磨課例。為我們下一步工作指明了方向。</p> <p class="ql-block">中心校魏主任總結(jié)：通過看資料、聽匯報(bào) ，特別是百家講壇、 陽光作文、教研活動(dòng)以及下鄉(xiāng)送教等方面 ，都給予了很高的評(píng)價(jià) 。在下一步工作中 ，根據(jù)教研室指導(dǎo)的方向，再總結(jié)提煉，在教研中反思 ，在反思中進(jìn)步 。</p> <p class="ql-block">此次調(diào)研工作體現(xiàn)了縣教研室對(duì)我校工作的重視與關(guān)心， 雖然我校在校本教研的探索和實(shí)踐中取得了一點(diǎn)成績，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。今天，有了教研室和中心校的引領(lǐng)，在今后的教育教學(xué)研究的道路上，我們將會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、凝心聚力、共同提高，相信我們學(xué)校的校本教研會(huì)不斷的突破自我，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">新起點(diǎn)，新征程，龍城人牢記“陽光教育”，做實(shí)“立德樹人”，開拓創(chuàng)新，逐夢(mèng)前行！</p>