<p class="ql-block"> 4月7日星期三上午第二節(jié)課，五年級(jí)組的賴勁霖老師在小多媒體做組內(nèi)“一人一課”。賴?yán)蠋熥稣n的課題是《求不規(guī)則物體的體積》，授課時(shí)，賴?yán)蠋熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，出示兩塊橡皮泥和兩塊石頭，讓學(xué)生觀察這些物體分別有什么特點(diǎn)？并提出疑問，你能計(jì)算出它們的體積嗎？學(xué)生通過觀察交流認(rèn)識(shí)到，可以把橡皮泥捏成規(guī)則的長(zhǎng)方體或正方體的形狀，再量出相關(guān)數(shù)據(jù)，從而求出它的體積。但石頭不能通過改變形狀來求體積，繼而引出用排水法來測(cè)量石頭的體積。</p> <p class="ql-block"> 在本節(jié)課中，賴?yán)蠋煶浞窒嘈艑W(xué)生的能力，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生放手去探究不規(guī)則物體的計(jì)算方法，使學(xué)生在探究的過程中獲得成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從聽數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣有效的利用學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，展開教學(xué)，既讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的連續(xù)性，又感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。</p> <p class="ql-block">在回顧反思環(huán)節(jié)，賴?yán)蠋熞髮W(xué)生思考:可以用上面的方法測(cè)量乒乓球或冰塊的體積嗎？為什么呢？意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到方法的局限性，當(dāng)條件發(fā)生改變時(shí)，排水法并不是對(duì)所有事物都適用。</p> <p class="ql-block"> 本課通過直觀演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生明白，水和物體的總體積一水的體積=物體的體積。在這過程中，賴?yán)蠋熞陨鸀楸镜慕虒W(xué)思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，突破重難點(diǎn)，獲得在場(chǎng)每位老師的好評(píng)。</p>