春風(fēng)十里夢起航，教研活動促成長——白銀市第十一中學(xué)八年級開展語文、英語學(xué)科集體教研活動

曾桐玲

萬木吐翠春光好，集體教研提質(zhì)量。為進(jìn)一步提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，4月6日至9日，白銀市第十一中學(xué)八年級全體語文及英語教師齊聚一堂，在熱烈愉悅的氛圍中，開展了為期一周的集體教研活動。 本次教研活動分學(xué)科進(jìn)行，共包括三部分：集體磨課、集體聽課、集體評課。在上課過程中，老師們積極踐行我校提倡的小組合作探究學(xué)習(xí)模式，注重啟發(fā)學(xué)生思維，讓全體學(xué)生全面參與課堂，以此來提高課堂教學(xué)效率。下面，就讓我們一起走進(jìn)五位老師的精彩課堂，去欣賞不一樣的課堂之美，體悟不一樣的課堂理念。 《桃花源記》是一篇流傳久遠(yuǎn)的文言文，4月6日早晨，李寶利老師通過自己獨到的設(shè)計，采用對文本關(guān)鍵點的提煉和抓取的方式實現(xiàn)了長文短教。課堂中，李老師引導(dǎo)學(xué)生有目的地反復(fù)朗讀課文，個性化地自由解讀課文，自覺地探究問題并輔之以師生點評，有力地促進(jìn)了師生課堂的精彩生成，深化了學(xué)生思維，讓文本發(fā)揮了自身巨大的價值。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。在教學(xué)中做到了“以學(xué)為主，目中有生”，整個教學(xué)過程是學(xué)生在學(xué)習(xí)、朗讀、探究、賞析、質(zhì)疑、交流，體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)為學(xué)生服務(wù)”這個理念。 王皓老師講授的《一滴水經(jīng)過麗江》，充分利用多媒體展示麗江的美景，讓學(xué)生對麗江的美景具體可感。在授課過程中，王老師以問題驅(qū)動的形式不斷調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)阿來筆下的麗江。在教學(xué)時除了讓學(xué)生了解了文章的基本內(nèi)容，更讓學(xué)生感受麗江在自然和人文審美方面的主要特點，讓學(xué)生感知麗江的人文、自然之美。經(jīng)過此堂課，每一位學(xué)生的思想之花悄然綻放，他們不僅懂得了如何學(xué)習(xí)語文，更懂得了怎樣思考，怎樣選擇自己的人生。 楊麗萍老師帶來的精彩復(fù)習(xí)課《比較閱讀》，從復(fù)習(xí)舊知入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生如何使用規(guī)范性語言答題，學(xué)生在多篇文章的對比閱讀中既鞏固復(fù)習(xí)了已學(xué)知識，又通過自己的理解與感悟?qū)W會了規(guī)范的答題技巧，為未來的語文學(xué)習(xí)打好了路基。形式簡單但內(nèi)容豐富的課堂更易讓全體學(xué)生參與其中，積極思考，合作探究，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 高麗麗老師的課，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。高老師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。在warming-up這個環(huán)節(jié)，展示學(xué)生感興趣的動物照片，既與教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系，又能讓學(xué)生對新授內(nèi)容有一定的心理準(zhǔn)備。整堂課在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，且具有生活化的。高老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，讓學(xué)生積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流。 孫麗老師結(jié)合學(xué)生的實際來設(shè)計及展開教學(xué)。以學(xué)生熟悉的電腦組成部分激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取了分層教學(xué)，由淺入深，結(jié)構(gòu)合理，面向全體學(xué)生并照顧差異，重難點突出。整節(jié)課設(shè)計了多種的練習(xí)題型，遵循由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。在最后的discussion環(huán)節(jié)，孫老師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行情感教育，從課本延伸到生活，目標(biāo)達(dá)成。 “吾生也有涯，而知也無涯。”只有不斷學(xué)習(xí)，才能充盈我們的世界；只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升我們的學(xué)識和品味。本次教研活動，老師們不僅感受到了課堂的溫度，更是在心里播下樂思善研的種子。相信十一中教師在濃厚教研氛圍的感染下，能夠探索進(jìn)取，堅持夢想，做一個眼中有光芒，靈魂有書香的教師。