作業(yè)設計多元化，學生成長個性化——濮陽縣第七實驗小學作業(yè)質(zhì)量設計匯報

張悅

不是所有量的積累都會發(fā)生質(zhì)的變化比作業(yè)量更要緊的是優(yōu)化作業(yè)的設計提升作業(yè)的質(zhì) 為有效推廣國家級優(yōu)秀教育成果“提升中小學作業(yè)設計質(zhì)量的研究”，真正實現(xiàn)以作業(yè)設計撬動課堂改革。2021年4月8日下午，我校開展作業(yè)設計應用實施匯報。此次匯報由副校長石永生主持。石校長對3月25日、26日的國家級優(yōu)秀教育成果“提升中小學作業(yè)設計質(zhì)量的研究”推廣培訓會的實際效果表示高度贊揚，并對我校作業(yè)設計研究工作充滿信心。 本次活動以高質(zhì)量作業(yè)設計為主題，分為三個部分進行。第一部分由教務處主任王赟對國家級優(yōu)秀教育成果《提升中小學作業(yè)設計質(zhì)量的實踐研究》和我?！蹲鳂I(yè)設計實施方案》進行解讀，第二部分由一年級年級主任趙靜及各教研組長匯報本學科具體的作業(yè)實施計劃，第三部分由校長劉斌對此次活動進行指導總結(jié)。 王主任從成果形成過程、成果基本理念、作業(yè)設計質(zhì)量標準、研發(fā)作業(yè)設計與實施可視化技術(shù)路徑、形成分學科作業(yè)設計與實施建議五個方面對作業(yè)設計成果進行解讀。 王主任從五個方面重點解讀了作業(yè)設計質(zhì)量標準。一、堅持立德樹人。二、基于課程標準。依據(jù)課程標準，緊扣教材內(nèi)容，考慮學生年齡特征，以核心素養(yǎng)為導向，體現(xiàn)教學、作業(yè)、評價的系統(tǒng)設計與實施。三、體現(xiàn)單元意識。四、創(chuàng)新作業(yè)實踐。五、難度適宜時間合適。根據(jù)學生的實際情況，合理確定作業(yè)難度，不同難度作業(yè)題的題量比例分布要適宜。學生作業(yè)時間應在合適的范圍內(nèi)，符合國家規(guī)定以及學生身心特點，要充分保證學生的睡眠時間。同時王主任又給老師們解釋了學科核心素養(yǎng)，通過解讀，老師們對國家級優(yōu)秀教育成果有了更深層次的理解。 結(jié)合我校實際情況，王主任從指導思想、實施目標、實施內(nèi)容、實施措施四個方面解讀了我校的作業(yè)設計實施方案。我們方案的特點是整體規(guī)劃、細化研究、整體突破。 王主任重點闡述了我校作業(yè)設計研究內(nèi)容。首先是研究的基本原則，統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合、知識學習與生活實踐相結(jié)合、獨立完成與小組合作相結(jié)合。其次是作業(yè)方式設計。設計活動性作業(yè),讓學生做學習的探索者；設計分層作業(yè)，讓學生做學習的成功者；設計合作性作業(yè)，讓學生做學習的協(xié)作者；設計開放性作業(yè)，讓學生做學習的創(chuàng)新者；設計探究性作業(yè)，讓學生做學習的研究者；設計童趣性作業(yè)，讓學生做學習的愛好者。 作業(yè)布置、作業(yè)批改及作業(yè)評價也是我校作業(yè)設計研究的重要環(huán)節(jié)。要使精心設計的作業(yè)，收到較好的效果，教師在作業(yè)布置、批改和評價時要注意方式，講究技巧。 在王主任的解讀和指導下，我校教師以國家級優(yōu)秀成果內(nèi)容為導向，以我們學校的設計方案為參考，堅持“讓學生做有思維價值的作業(yè)”，以能力為重，抓好常規(guī)作業(yè)設計，注重分層設計，提高常規(guī)作業(yè)教學的科學化水平，積極探索實踐性、探究性和自主型作業(yè)設計模式，開展“作業(yè)作品化” 改革，堅持主體參與的開放性、形式的趣味性、內(nèi)容的綜合性、作業(yè)評價的多樣性相統(tǒng)一的原則，努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合，切實解決現(xiàn)行作業(yè)重復機械低效的問題，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力，提高學生核心素養(yǎng)的有效途徑。 一年級年級主任趙靜老師針對一年級學生年齡特點介紹具體的實施情況。趙老師以問題“一年級的學生特點是是什么？”作為開篇，表明作業(yè)設計要切合學生的特點。接著趙老師從三個方面對學生的作業(yè)情況進行解讀，“作業(yè)的功能與作用”、“作業(yè)設計的宗旨和原則”、“作業(yè)的類型和功能”。趙老師認為開放式、個性化、多元化的作業(yè)設計與評價能較好地適應不同層次的學生，有效地激發(fā)學生學習的積極性，最大限度地拓展學習的空間，更好地解放學生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間、空間，真正地體現(xiàn)學生的自主性，為學生撐起一片自由翱翔的天空。 語文組教研組長肖俊民老師匯報語文學科具體的作業(yè)實施計劃。語文作業(yè)的設計以《語文課程標準》和《教師教學用書》為依據(jù)，并分為“課前預習、課堂練習、課后練習和單元練習”四個板塊。報告中，肖老師把教育理論和教學實際相結(jié)合，讓作業(yè)設計的實例更具有科學性和創(chuàng)新性。語文作業(yè)設計上的創(chuàng)新，能使學生從單調(diào)的作業(yè)中解放出來，給他們提供一個更寬松、更廣闊的平臺，展示其個性，讓學生主動學習，在挑戰(zhàn)困難中學習知識和得到提高，也促使學生向縱深發(fā)展。 數(shù)學教研組長王莉莉老師匯報數(shù)學學科具體的作業(yè)實施計劃。王老師結(jié)合具體生動的實例呈現(xiàn)了數(shù)學作業(yè)設計的原則和方法，并提到數(shù)學作業(yè)的設計是一件具有創(chuàng)造性的工作。在數(shù)學教學過程中，教師不僅要重視課堂上知識的傳授，也要重視課外作業(yè)的設計與布置，使學生從過多過濫的作業(yè)中解脫出來，讓學生的情感、意志、興趣、習慣、方法和個性在精心設計的作業(yè)中得到培養(yǎng)迅速發(fā)展。 綜合組教研組長尚少花老師匯報綜合學科具體的作業(yè)實施計劃。尚老師從課程目標、作業(yè)實施措施和預期效果三個方面出發(fā)，介紹了綜合組六門學科的作業(yè)設計，突出了綜合學科作業(yè)設計的實踐性。尚老師分享的實例中學生的專注力和主動性尤為突出，這也讓全體老師感受到了作業(yè)設計的趣味性和多樣性的重要作用。 最后，劉校長對此次活動進行了總結(jié)。劉校長強調(diào)，在新課程實施后，特別是多媒體走進課堂教學后，優(yōu)質(zhì)教學資源得到普遍應用，教學資源空前豐富。傳統(tǒng)的作業(yè)設計已不能滿足新課程推進的需求，為此，作業(yè)設計要從形式、內(nèi)容和完成方法等方面做出必要的變革，然而要想使作業(yè)變革具有實效，具有針對性，轉(zhuǎn)變作業(yè)設計理念是首要任務。通過學生作業(yè)內(nèi)容和形式的改革，最終減輕中小學生課業(yè)負擔。作業(yè)是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是課程的重要組成部分，它不僅能反應課程的理念，而且能反應出課程的價值，它使課堂教學得以延伸，同時，使學生能夠完成知識的意義和能力的自我構(gòu)建、自我發(fā)展，因此，作業(yè)成為了學生自我提高的重要途徑。好的作業(yè)設計是推動和優(yōu)化課堂教學的“興奮劑”，它不僅能使學生的個性得到張揚，讓學生思維得到拓展和升華，達到舉一反三的效果，而且能讓師生以最少的“量”，達成最優(yōu)的“效”。 “大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學。”作業(yè)是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)課堂育人價值的重要載體，是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是社會認識和理解教育的“名片”。為此，在今后的教學實踐中，我校全體教師會在學習中思考，在思考中研討，依托國家級優(yōu)秀教育成果，提高教學實效。相信在我校全體教師的努力下，作業(yè)設計會成為我校教育工作強而有力的翅膀。