<p class="ql-block"> 風和日暖春光好，又是一年春芳菲。</p><p class="ql-block"> 教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。2021年4月8日奈曼旗東明學區(qū)中心校全體語文教師，在王磊校長、宋艷軍副校長的帶領(lǐng)下，觀摩了第32次教改大課堂在線研討課。</p> <p class="ql-block"> 相同的舞臺，別樣的精彩！本次活動由甘麗紅和趙麗博兩位老師為我們做課——《口語交際：勸告》。</p> <p class="ql-block"> 課上，甘老師結(jié)合自己的語言專長，運用自己的語言魅力優(yōu)勢，有意識地為學生提供語言實踐的機會，培養(yǎng)說話的語調(diào)和語感，達到交談自然大方，并養(yǎng)成口語交際的習慣?？谡Z交際使是以交際為核心，交際雙方通過口頭語言進行溝通的動態(tài)過程，甘老師給學生提供盡量真實、符合學生生活實際的情景，通過群體間的互動，讓小組之間互問互答，表演等形式，既鍛煉了學生的口語表達能力、評價能力，又培養(yǎng)他們讓學生有話可說，發(fā)言的欲望一下就被調(diào)動起來，課堂氣氛非?；钴S。</p> <p class="ql-block"> 趙老師注重引導學生創(chuàng)設說話情境，使學生想說、愛說、樂說。特級教師李吉林說過:“ 言語的發(fā)源地是具體的情景。”趙老師引導學生創(chuàng)設貼近生活的情境，讓學生“表演體會”、“語言描述”、“ 生活情境”等，激發(fā)學生想說、愛說、樂說的興趣，真正地做到“我口說我心”。此外，趙老師注重拓寬學生的參與面，多種互動形式交流，使人人都有機會練說，讓學生在問、說、議、評、辯中交流，取長補短，共同進步。</p> <p class="ql-block"> 課后，兩位老師分別從教材分析，學情分析，教學目標，教學模式，教學方法，教學設計，板書設計，教學得失八個方面進行了說課。</p> <p class="ql-block"> 最后，王敏勤教授<span style="font-size: 18px;">對兩位教師的課做了細致的</span>總結(jié)點評。首先肯定了兩位教師精彩授課，也結(jié)合語文教學的特點提出了設計中的建議，并為所有的語文教師指明了語文教學的方向。</p> <p class="ql-block"> 通過本次“教改大課堂”觀摩課，東明學區(qū)中心校的全體語文教師都受益匪淺，會后紛紛寫下了自己的心得體會。</p> <p class="ql-block"> 通過此次活動，我校的全體語文教師更加明確了如何把握知識要點并融會貫通地傳遞給學生，引領(lǐng)學生在有限的課堂教學過程中高效地達成教學目標，同時也知道了維護學生的興趣提升學生的學以致用的能力至關(guān)重要。</p>