<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “畫(huà)堂三月初三日，絮撲窗紗燕拂檐?！痹谶@草長(zhǎng)鶯飛、萬(wàn)紫千紅的陽(yáng)春三月,為了解新高考動(dòng)態(tài)，優(yōu)化中考備考方案，加強(qiáng)高中、初中學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的銜接，構(gòu)建大格局教研共同體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，河?xùn)|區(qū)高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)研討暨跨學(xué)段大語(yǔ)文研討會(huì)在臨沂第二十四中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。區(qū)高中教研室負(fù)責(zé)人劉佃凱主任、初中語(yǔ)文教研員趙常松老師、全區(qū)語(yǔ)文兼職教研員、全區(qū)高三、初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)參加了研討會(huì)，共繪河?xùn)|大語(yǔ)文教研宏偉藍(lán)圖。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 近幾年的中高考證明：大語(yǔ)文時(shí)代，得語(yǔ)文者得中高考！唯有打破中高考備考的森嚴(yán)壁壘，才能讓語(yǔ)文教學(xué)從碎片化走向系統(tǒng)化，進(jìn)而整體提升全區(qū)語(yǔ)文教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。區(qū)教研室在深度學(xué)習(xí)背景下，創(chuàng)新教學(xué)教研模式，組織中高考備考團(tuán)隊(duì)跨?？鐚W(xué)段聯(lián)研，建立了跨學(xué)段的深度教研共同體。</p> <p class="ql-block"> 中考教研團(tuán)隊(duì)觀摩了三節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課，聆聽(tīng)了五個(gè)精彩的報(bào)告?？v觀三節(jié)課，有兩大亮點(diǎn)。一是精準(zhǔn)備考。三位老師在認(rèn)真研讀高考評(píng)價(jià)體系和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考點(diǎn)把握準(zhǔn)，重點(diǎn)抓得實(shí)。二是高效提能。三節(jié)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思維含量高，都按照“研讀標(biāo)準(zhǔn)、明確考點(diǎn)——回顧典題、感知技巧——范題引領(lǐng)、提煉策略——真題演練、思維建模”的思路，做到即練即悟、即悟即用，讓學(xué)生板演答案并分析自己的失分點(diǎn)，提升學(xué)生規(guī)范答題的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 研討會(huì)最后，區(qū)高中教研室負(fù)責(zé)人劉佃凱主任結(jié)合二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)，做了專題報(bào)告。他建議，二輪復(fù)習(xí)更要精準(zhǔn)高效，查漏補(bǔ)缺，精雕細(xì)琢。要處理好文本閱讀與刷題訓(xùn)練的關(guān)系，真正把課堂交給學(xué)生，學(xué)生講，學(xué)生思維，學(xué)生會(huì)是唯一的目的。要抓好落實(shí)，一分布置，九分落實(shí)，落實(shí)是硬道理。</p> <p class="ql-block"> 初中語(yǔ)文教研員趙常松老師指出，中考備考要積極借鑒今天三節(jié)公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)，做到每一節(jié)課都關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，目標(biāo)具體，訓(xùn)練有針對(duì)性。在二輪復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)指導(dǎo)答題規(guī)范，大到題干分析、答題思路歸納，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，都要細(xì)致指導(dǎo)，落實(shí)到位。</p> <p class="ql-block"> 與會(huì)的初中語(yǔ)文教師聽(tīng)得投入，記得詳實(shí)，收獲滿滿。一致認(rèn)為此次研討會(huì)對(duì)中考語(yǔ)文備考有著很好的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步明晰了備考方向，即研標(biāo)準(zhǔn)、抓關(guān)鍵、巧突破、提素養(yǎng)。作為初中語(yǔ)文老師，不能割裂語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性、連貫性，要通過(guò)思維建模提升學(xué)生思維品質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 跨學(xué)段研討，實(shí)現(xiàn)了初高中教學(xué)理念共享、教學(xué)資源共享和發(fā)展成果共享，有力地加強(qiáng)了學(xué)科的交流與合作，不斷推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展，為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量顯著提升和區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出了有益探索。（初中教研室）</p><p class="ql-block"><br></p>