<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> “雨潤云溫花滿樹，天涯海角又相逢。”“南北名師”小學(xué)語文青年教師教學(xué)大賽活動(dòng)與大家闊別一年后，在這“桃李芬芳”的春天以全新的面貌又與大家相遇。時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，作為傳承文明的紐帶——教師，不僅要在講臺上默默耕耘，也要在“舞臺”上分享最前沿的教學(xué)成果，綻放最璀璨的光芒！讓我們在“南北名師”第三屆全國小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)（教育+互聯(lián)網(wǎng)）大賽中一起欣賞優(yōu)秀教育者們的風(fēng)采吧！</b></p> 開幕儀式 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">北京師范大學(xué)趙雷主任致開幕辭</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">全國十八省市教研員代表張立軍老師致辭</b></p> 參賽教師風(fēng)采 <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">天津敦萌老師執(zhí)教三年級《宇宙的另一邊》第一課時(shí)</b></h5> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">敦萌老師的課以本單元開頭最容易被教學(xué)忽視的引導(dǎo)語來進(jìn)入教學(xué)，抓住“想象”這一教學(xué)重點(diǎn)來導(dǎo)入，讓學(xué)生明白本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與想象有關(guān)。用師生合作讀的方式，帶動(dòng)那些朗讀無心、覺得朗讀無趣的同學(xué)。先引導(dǎo)學(xué)，再放手讓學(xué)生合作學(xué)，學(xué)生學(xué)有法，學(xué)有得。課堂中讓學(xué)生邊讀邊猜想，讓整節(jié)課充滿了神秘感和興奮感！</span></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">山西賈翠麗老師執(zhí)教三年級《宇宙的另一邊》第二課時(shí)</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 賈老師的聲音親切、自然，貼近兒童，善于引導(dǎo)學(xué)生，課堂評價(jià)語言豐富。課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，并緊緊圍繞語文要素展開教學(xué)，使學(xué)生掌握方法，很有示范作用。獨(dú)特的設(shè)計(jì)，合理的支架加以巧妙運(yùn)用，使課堂大放光彩，讓人受益匪淺！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">青海梁靜老師執(zhí)教三年級《我變成了一棵樹》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 梁靜老師能很自然地導(dǎo)入新課，課堂內(nèi)容分層設(shè)計(jì)，分解難度，一步步完成整節(jié)課的支架。在講課中，聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子品味句子，朗讀與感悟相結(jié)合 ，課堂活潑。梁老師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，揣摩情境，自由表達(dá)！課堂回歸語文教學(xué)的本真 ，真正做到了聽、說、讀、寫的結(jié)合！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">遼寧張梓明老師執(zhí)教三年級《想象》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 張老師通過引導(dǎo)，開拓了學(xué)生的思路，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維能力在大膽、合理的想象中得以提升；張老師在課堂中把點(diǎn)評權(quán)交給學(xué)生，老師在傾聽的時(shí)候會更認(rèn)真，更能積極思考；并且利用小組合作創(chuàng)編，學(xué)生全員參與，能從他人的發(fā)言中感受“想象”的奇妙。張老師的講課語言精煉、干凈利落，讓人贊嘆！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">吉林劉冬梅老師執(zhí)教三年級《奇妙的想象》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 劉老師整節(jié)課基于單元整體把握，尊重教材，語言精煉、過渡自然，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生；給學(xué)生充分的時(shí)間練筆，不流于形式；通過學(xué)生的回答，對旁批進(jìn)行解釋，明確想象的合理性；點(diǎn)評和建議也恰到好處，課堂實(shí)效性很強(qiáng)！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">黑龍江王妍老師執(zhí)教三年級《奇妙的想象》習(xí)作評改</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 王老師教學(xué)方法多樣靈活，在課堂中注重學(xué)法的指導(dǎo)，對習(xí)作的指導(dǎo)很到位；能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)力；課堂中注重能力的遷移和綜合運(yùn)用，真是讓人回味無窮的一節(jié)課！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">河北李蔚娜老師執(zhí)教六年級《學(xué)弈》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 李老師讓學(xué)生利用通讀、通譯的方式達(dá)到文言文一事一譯的效果；利用文中“三心二意”和“專心致志”這兩者形成的反差構(gòu)建，將文章的道理深刻地體現(xiàn)出來；并依據(jù)這樣的紋路形成兩個(gè)人往復(fù)讀、對比讀的教學(xué)方式，為本單元后期的“觀點(diǎn)鮮明、事例典型”做好鋪墊！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">甘肅岳樂老師執(zhí)教六年級《真理誕生于一百個(gè)問號之后》第一課時(shí)</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 岳老師在本節(jié)課初期讓學(xué)生先了解并討論本節(jié)課的觀點(diǎn)，通過默讀的方式讓學(xué)生圍繞觀點(diǎn)了解事例。課中讓學(xué)生了解各部分的內(nèi)容，對本節(jié)課做出很清晰的梳理；后期讓學(xué)生了解關(guān)鍵性內(nèi)容，這樣的思路構(gòu)建和事例選取在單元教學(xué)中起到承前啟后的作用，很值得學(xué)習(xí)！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">北京彭霏老師執(zhí)教六年級《真理誕生于一百個(gè)問號之后》第二課時(shí)</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 彭老師做到了把課堂交給學(xué)生，充分尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)也體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生悟法——得法——用法，在學(xué)生初步習(xí)得“用事例說明觀點(diǎn)”的方法后，讀、寫結(jié)合，嘗試用生活中的具體事例來說明自己的觀點(diǎn)。通過語言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)更加深入地體會“用具體事例說明觀點(diǎn)”的方法。彭老師在學(xué)生不斷地語言實(shí)踐中，將課堂變?yōu)椤白顑?yōu)”課堂！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">云南寧麗老師執(zhí)教六年級《他們那時(shí)候多有趣啊》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 寧老師設(shè)計(jì)思路開放，課堂中利用完成表格的形式鍛煉學(xué)生的梳理信息、概括信息、提煉信息的能力。給學(xué)生充足的時(shí)間思考，讓學(xué)生進(jìn)入真正的思考學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在分組討論的環(huán)節(jié)，適時(shí)出示作者寫作意圖，推動(dòng)學(xué)生基于文本閱讀進(jìn)入深入思考，培養(yǎng)了學(xué)生高級思維能力。很棒的一節(jié)課！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">陜西崔玥老師執(zhí)教六年級《辯論》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 崔老師的辯論課設(shè)計(jì)有層次、有方法、有策略；以學(xué)生為本，敢于放手；既有前置準(zhǔn)備，又有即興辯論，培養(yǎng)了學(xué)生的思辯能力；轉(zhuǎn)換角度，變換觀點(diǎn)，有助于學(xué)生全面看待問題；利用多個(gè)辯題，引導(dǎo)學(xué)生正確的道德觀、人生觀；做到學(xué)科育人，潤物無聲！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">四川李俊老師執(zhí)教六年級《插上科學(xué)的翅膀飛》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 李老師在有限的時(shí)間里上完兩個(gè)課時(shí)，為學(xué)生搭建好科幻習(xí)作的腳手架。他分版塊、分層次的教學(xué)，層層打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，創(chuàng)設(shè)情境，開拓思維，小組合作，群策群力。不同版塊的主題各有側(cè)重，又環(huán)環(huán)相扣；從內(nèi)容到方法，用助推的方式讓學(xué)生完成習(xí)作。李老師有想法、有積淀、有熱情、有方法。老師是讓學(xué)生喜歡的老師，課堂也成為讓學(xué)生喜歡的課堂！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">海南梁慧老師執(zhí)教一年級《動(dòng)物王國開大會》第一課時(shí)</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 梁老師關(guān)注文本整體，把低年級孩子初次接觸的“長課文”很自然地以課標(biāo)為本，通過認(rèn)讀生字為孩子們解讀，為“長文短教”做好充分的準(zhǔn)備。她的講課繪聲繪色，趣味性強(qiáng)，學(xué)生能完全進(jìn)入角色來學(xué)習(xí)多形式的朗讀文本，為“長文短教”樹立了標(biāo)桿！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">河南劉曉巍老師執(zhí)教一年級《動(dòng)物王國開大會》第二課時(shí)</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 劉老師用多種形式復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入新課，再借助插圖回顧了課文內(nèi)容，并以敘述的方式潛移默化地讓學(xué)生感受到故事的反復(fù)。然后通過抓住關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)符號、把自己想象成故事中的人物等生動(dòng)活潑的形式無痕地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。接著扶放結(jié)合，用師生配合讀、學(xué)生自己練習(xí)讀、小組合作讀等多種形式讓學(xué)生讀好其他兩次對話。整節(jié)課與第一課時(shí)緊密相連的同時(shí)，又做到了自然地承接。劉老師教態(tài)親切自然，講課繪聲繪色，趣味十足！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">內(nèi)蒙古張穎慧老師執(zhí)教四年級《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》</b></h5><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 張老師緊扣童話的文體特點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生先將幾個(gè)故事梳理成完整的故事情節(jié)，感受童話“大膽的想象”“豐富的語言”。進(jìn)而運(yùn)用這個(gè)“支架”給學(xué)生創(chuàng)立充足的空間發(fā)揮想象，完成故事的創(chuàng)編。張老師在教學(xué)中充分發(fā)揮了課文的整本書導(dǎo)讀的功能，激發(fā)了學(xué)生閱讀原著的興趣。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，重點(diǎn)突出，教師能夠順學(xué)而導(dǎo)，學(xué)生思維活躍而靈動(dòng)！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">湖南楊苗老師執(zhí)教四年級《小英雄雨來》第一課時(shí)</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 楊老師在課堂上一步步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會列小標(biāo)題到借助小標(biāo)題理解文章內(nèi)容，最終達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課聚焦單元語文要素，突出教學(xué)重點(diǎn)，立足全套教科書的安排，系統(tǒng)觀照語文要素，教學(xué)目標(biāo)明確、清晰、準(zhǔn)確！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">湖北方逸群老師執(zhí)教四年級《小英雄雨來》第二課時(shí)</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 方老師對教學(xué)的核心目標(biāo)和基礎(chǔ)性目標(biāo)把握有度、指導(dǎo)得法，在教學(xué)中讓學(xué)生對雨來的英雄形象從抽象到具體，從片面到深刻。讓語文教學(xué)中“立德樹人”的教育在教學(xué)中自然滲透。本節(jié)課與第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容自然銜接，渾然一體！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">重慶邱志凱老師執(zhí)教四年級《“諾曼底號”遇難記》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 邱老師在課堂上聚焦三個(gè)情境，將長課文“讀短”；聚焦語言動(dòng)作，將長課文“讀簡”。借助視頻資源、情景朗讀、自我追問、換位思考，引發(fā)學(xué)生與人物共情，進(jìn)而對人物的認(rèn)識由淺入深，更真實(shí)地感受哈爾威船長的品質(zhì)。教學(xué)中緊扣教學(xué)重點(diǎn)，濃墨涂抹；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)“長課文、難課文”教學(xué)的簡約、高效！</span></h1> 專家評課及微報(bào)告 <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">天津曹媛老師做課例點(diǎn)評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">山西崔云宏老師做課例點(diǎn)評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">遼寧崔鳳琦老師做教學(xué)報(bào)告</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">北京張立軍老師做課例點(diǎn)評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">陜西李琦老師做課例點(diǎn)評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">河北李學(xué)紅老師做教學(xué)報(bào)告</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">海南王琴玉老師做課例點(diǎn)評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">甘肅許文婕老師做教學(xué)報(bào)告</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">湖北李作芳老師做課例點(diǎn)評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">重慶張?jiān)伱防蠋熥鼋虒W(xué)報(bào)告</b></h5> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 各位專家對每節(jié)課、每個(gè)版塊的解讀從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，注重實(shí)效，致力于為廣大小學(xué)語文教師在相關(guān)內(nèi)容版塊教學(xué)方面提供優(yōu)質(zhì)的單元整體教學(xué)解決方案，深度推進(jìn)統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的研究與使用，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。讓我們即有“授人以魚”的收獲，又得到“授人以漁”的能力。專家的評課和報(bào)告讓上課者因評課而茅塞頓開，讓聽課者因?qū)I(yè)的報(bào)告而豁然開朗！</span></p> 大賽總結(jié) <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">重慶張?jiān)伱防蠋熥龃筚惪傇u</b></h5> 大賽精彩瞬間 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">主持人風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">大賽剪影</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">精彩互動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 雖然大賽的帷幕已經(jīng)落下，但我們的耳邊智慧之音仍在回蕩。感謝所有參與評課及教學(xué)報(bào)告的專家，感謝所有的講課老師和參與聽課的老師們，三天的時(shí)間很長，長到讓我們學(xué)到整個(gè)小學(xué)統(tǒng)編語文最先進(jìn)的教學(xué)理念；三天的時(shí)間太短，短到讓我們來不及吸納所有的知識，舍不得結(jié)束這精彩的視聽盛宴！三尺講臺——辛勤耕耘，播種希望；智慧人生——綻放精彩，收獲明天！</b></p>