<p class="ql-block"> 青年教師的成長，離不開自身不斷的磨練和專業(yè)的指導(dǎo)引領(lǐng)。為了給青年教師搭建展示和學(xué)習(xí)的舞臺，4月14日，行知小學(xué)語文組開展了青年教師指導(dǎo)課活動，并特別邀請浦口區(qū)教研員狄萬琳老師前來指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由夏陳玲老師帶來的《記金華的雙龍洞》。夏老師由以前學(xué)過的寫景課文導(dǎo)入，重點(diǎn)關(guān)注了課題的不同之處，從而點(diǎn)出了本課的體裁——游記。在檢查字音后，夏老師首先讓學(xué)生默讀課文，找出作者游覽的地方，并完成書上的路線圖，在此過程中發(fā)現(xiàn)本課寫作上的特點(diǎn)是按游覽順序、過渡句轉(zhuǎn)換和抓特點(diǎn)。緊接著聚焦課文描寫孔隙的自然段，通過朗讀、做動作和看視頻等方式充分體會孔隙之特點(diǎn)是窄小。</p> <p class="ql-block"> 華雅潔老師執(zhí)教第二節(jié)課《白鵝》。在簡潔的導(dǎo)入和作者介紹后，華老師讓學(xué)生自讀課文并思考文中的白鵝是一只怎樣的白鵝。接著進(jìn)入字詞學(xué)習(xí)部分，有讀詞，有多音字的講解，也有寫字的指導(dǎo)。圍繞著主問題“這是一只怎樣的的白鵝”，首先找到關(guān)鍵詞“高傲”，然后發(fā)現(xiàn)高傲體現(xiàn)在步態(tài)、叫聲、吃相之中。細(xì)讀課文，華老師則讓學(xué)生畫出相關(guān)詞句，寫下批注，體會“步態(tài)”“叫聲”的高傲，細(xì)細(xì)品味其中作者的寫作奧秘：明貶實(shí)褒。</p> <p class="ql-block"> 劉家琳老師帶來第三節(jié)課《肥皂泡》，從作者冰心的相關(guān)介紹導(dǎo)入課題，劉老師既關(guān)注課題中的生字字音字形，同時注意指導(dǎo)學(xué)生讀出課題的美與趣。初讀課文環(huán)節(jié)，要求學(xué)生帶著“作者圍繞肥皂泡寫了哪些事”這個問題進(jìn)入。檢查預(yù)習(xí)時，劉老師分組出示生詞，注重長難句的朗讀指導(dǎo)。解決生字詞后，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，學(xué)生再次思考主線問題，知道課文寫了做泡泡、吹泡泡、看泡泡、想象泡泡這幾件事。接著，聚焦寫吹泡泡的相關(guān)段落，條分縷析，讓學(xué)生在體會作者寫法之精妙的同時，逐步能夠復(fù)述。</p> <p class="ql-block"> 課后，敬愛的狄老師就聽課的感想和建議兩方面進(jìn)行指導(dǎo)。她首先肯定了幾位年輕教師的基本功和表現(xiàn)，指出三位老師的課備課認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)簡約清爽，設(shè)計(jì)緊扣課后習(xí)題和單元語文要素。在課堂上，教態(tài)自然，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，能夠留給學(xué)生自學(xué)自悟的時間。</p><p class="ql-block"> 狄老師也結(jié)合三節(jié)課，給出了兩個建議：一、生字詞教學(xué)與課文情境的融合。生字詞教學(xué)不僅僅是低年級的事，中高年級老師也要注重在生字詞教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，識字方法要多樣化，可以分散識字，選取關(guān)鍵詞隨文識字。二、理解、朗讀、感悟的融合。在精讀課文時，學(xué)生講到哪一句，感悟到哪一句，就可以即時朗讀，而不是講完之后整段讀。</p><p class="ql-block"> 在講解兩個“融合”時，狄老師還點(diǎn)出了三節(jié)課存在的一些問題，有針對性地精細(xì)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 徐余剛副校長最后做總結(jié)，感謝狄老師對幾位青年教師的肯定，這次指導(dǎo)給予了青年教師上出好課的信心。通過此次活動，青年教師也可以發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的空間，精進(jìn)課堂，努力成長，期許她們走向更廣闊的舞臺。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">撰稿：張夢云</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">拍照：張夢云</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">推送：劉倩倩 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：徐余剛</p>