<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步提高教師英語閱讀課課堂教學效率，促進學生英語核心素養(yǎng)提升，核心素養(yǎng)之英語閱讀工作室根據(jù)4月份工作計劃于4月13日在中冊小學召開了英語繪本閱讀教學部署啟動會。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室主持人王廣輝主持召開英語繪本閱讀教學部署啟動會，明確本階段研究主題為英語繪本閱讀教學。從四至六年級教材中Story time入手，逐步拓展至課外繪本故事，培養(yǎng)學生根據(jù)故事改編或續(xù)寫story的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)主持人對英語繪本閱讀教學做出的指導和要求，工作室各位成員暢談了自己對繪本閱讀教學的理解和建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英語學科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力四個方面，上述核心素養(yǎng)的養(yǎng)成需要良好的閱讀作為載體，而繪本恰好是培養(yǎng)良好閱讀習慣的載體，擁有豐富的內(nèi)容、精美的畫面，因此越來越受到學者、教師及家長的青睞。小學生作為英語繪本的良好受眾，可塑性強，適合在課堂為其開展多形式教學活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過對本課題的研究，可以提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的聽力和閱讀水平，提高學生的英語口語能力；是增進學生潛意識學習英語的好方法，讓學生在愉悅的故事里，不知不覺的就學到了英文單詞或句型，培養(yǎng)學生終身學習的能力，為今后學生的學習奠定良好的基礎。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">主持人王廣輝對各位成員的發(fā)言給予了肯定，并就英語繪本閱讀教學進行了總結，強調(diào)首先需要提高教師在教學過程中的運用意識，勇于嘗試與摸索，這是推廣英語繪本教育的原動力。同時，教師要充分尊重學生在教學中的主體地位，結合繪本引導學生培養(yǎng)自身良好的英語思維，促進其英語能力的提升；在繪本教學之外，通過繪本，可以引導學生情感的培養(yǎng)。英語繪本教學工作不僅僅能提升學生的英語能力，還能完善培養(yǎng)學生人格。 </p>