<p class="ql-block"> 4月14日上午，我們跟崗實(shí)踐岳陽(yáng)道小學(xué)組干部教師一行七人參加了在岳陽(yáng)道小學(xué)融慧廳舉辦的"和平岳陽(yáng)教育集團(tuán)市級(jí)學(xué)科骨干教師主題論壇"數(shù)學(xué)學(xué)科主題培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 岳陽(yáng)道小學(xué)的蘇蕊、么恩鑫、施楠三位主任以《聚焦課堂教學(xué) 促學(xué)習(xí)力提升》為主題，為岳陽(yáng)教育集團(tuán)和寶坻中關(guān)村小學(xué)、寶坻順馳小學(xué)、西青實(shí)驗(yàn)小學(xué)、楊柳青一小以及我們薊州區(qū)的幾位跟崗教師帶來(lái)一場(chǎng)數(shù)學(xué)主題論壇。</p> <p class="ql-block"> 首先蘇蕊主任從如何處理好“P.I.E三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式與“學(xué)案”的關(guān)系、“P.I.E三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下如何做好學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)及如何更好發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用三方面與老師們分享、解讀了“P.I.E三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式1.0-2.0版的提升與轉(zhuǎn)化。</p><p class="ql-block"> 大膽嘗試、不斷革新，只為真正實(shí)現(xiàn)“P.I.E三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式常態(tài)化。</p><p class="ql-block"> 蘇主任結(jié)合課例的解讀，巧妙而且操作性很強(qiáng)，使聆聽(tīng)教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 隨后，么恩鑫主任結(jié)合《認(rèn)識(shí)平行》和《小數(shù)乘小數(shù)》兩個(gè)課例從“如何巧妙設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題”與老師們進(jìn)行了分享、交流與互動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 在概念教學(xué)中挖掘概念的核心本質(zhì)，將不同類型的問(wèn)題組織起來(lái)，加強(qiáng)問(wèn)題間的橫向和縱向的聯(lián)系，這些都是值得教師在教學(xué)中關(guān)注的。</p><p class="ql-block"> 么主任深入淺出的理論解讀及直觀明了的案例示范，引領(lǐng)著教師們從更專業(yè)、更科學(xué)的角度審視自己的日常教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 施楠主任以“常態(tài)化教學(xué)中如何進(jìn)行大單元整體教學(xué)”為主題，圍繞著“為什么要做”、“什么是”、“如何實(shí)施”，以及“常態(tài)化教學(xué)中的實(shí)施策略”幾個(gè)問(wèn)題，結(jié)合不同學(xué)段的課例，將自己教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與探索和老師們進(jìn)行了分享與交流。</p><p class="ql-block"> 施主任最后提出：大單元教學(xué)先是一種教學(xué)理念，而后才是一種教學(xué)行為。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)是學(xué)生素養(yǎng)達(dá)成的大前提！岳陽(yáng)道小學(xué)為我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天與學(xué)校教師同步學(xué)習(xí)，同步成長(zhǎng)！相信通過(guò)這次深度研學(xué)，未來(lái)我們每一位參與跟崗實(shí)踐的干部教師都會(huì)有各自的提升和成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了我們的學(xué)生有更好的發(fā)展，我們還需要再接再厲，在未來(lái)三個(gè)月的跟崗實(shí)踐活動(dòng)中牢記使命，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷總結(jié)，努力消化吸收所學(xué)所悟，讓自己更快地提升。</p> <p class="ql-block">撰稿：劉建英</p><p class="ql-block">審核：霍玉梅</p>