家校共沐書香開啟共讀生活——凌源市北爐中心小學(xué)“晴耕雨讀”師生閱讀活動啟動儀式

曦熹??

陣陣春風(fēng)吹開四月，濃濃書香彌漫校園。為了進(jìn)一步豐富校園文化生活，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書熱情，培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，在讀書實踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)生整體素質(zhì)的和諧發(fā)展，從而營造書香飄溢的校園文化氛圍。4月9日上午，我校隆重舉行了“晴耕雨讀”師生閱讀活動啟動儀式。 　　教育局基礎(chǔ)教育科王廷新主任、北爐中心校王印濤校長，北爐中心校賈玉媛主任、北爐中心校馬樹文老師、北爐小學(xué)部分學(xué)生、學(xué)生家長朋友們、各分校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們參加了本次啟動儀式，北爐中心小學(xué)的李秀艷主任主持了本次啟動儀式。 此次啟動儀式有八項議程組成：一、唱國歌二、王校長致詞三、賈主任宣讀活動安排四、好書推薦課《鼴鼠的月亮河》五、種子教師聊書六、教師代表發(fā)言七、學(xué)生代表向全校發(fā)出倡議八、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) 唱國歌 　　會議開始前，全場與會人員在主持人的倡議下，莊重肅穆的演唱了國歌。 活動致辭 　　莎士比亞說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光，智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。在致辭中，王校長全面闡述了本次閱讀啟動儀式的目的是為了全面提高師生閱讀意識，培養(yǎng)一生受用的閱讀習(xí)慣，全面提升學(xué)校師生人文素養(yǎng)，著力打造“書香校園”，著力構(gòu)建學(xué)校閱讀文化，共同用實際行動“讓教育的路上灑滿陽光”。 王校長強調(diào)讀書是每個人生命的需要，讀書，可以開拓我們的眼界，獲得豐富的知識；能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并希望全校師生都能積極地投入到讀書活動中，以書籍為伴，以讀書為樂，以讀書為榮，在書海中汲取智慧的營養(yǎng)，讓閱讀支撐教師的職業(yè)精神，讓閱讀充實同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，讓閱讀推動全校的新課程改革。 活動方案 　　“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華?！辟Z主任闡述了讀書的重要性后，宣讀了本?！扒绺曜x”師生閱讀活動方案。具體方案如下： 1、加強閱讀課指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法。閱讀教師要適時地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地開展閱讀。各班利用早讀、午讀或閱讀課時間組織學(xué)生進(jìn)行“班級讀書會”交流活動，并做好讀書筆記。填寫學(xué)生“晴耕雨讀”閱讀記錄本，使讀書成為學(xué)生的興趣，成為自覺的行為。? 2、開展班級讀書角和好書漂流活動。我校開學(xué)購買了3萬多元的圖書，豐富了學(xué)校的圖書角；在同學(xué)與同學(xué)之間建立書交換站”，舉行“好書換著看”等讀書漂流活動，充分發(fā)揮個人藏書優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都能多讀書、讀好書。 3、四、五、六年級學(xué)生開展線上、線下聊書活動。種子教師從2020年6月開始聊書活動，從繪本到整本書的聊書，大家受益匪淺。 4、開展共讀活動。教師每周三下午共讀一本書《和學(xué)生聊書吧》；教師、家長、學(xué)生共讀一本書。 5、開展?“書香班級?”“讀書小明星”評選活動。為深入推動此次讀書活動的開展，增強教師、學(xué)生的讀書意識，營造良好的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書的生活習(xí)慣。學(xué)校將評選“書香班級”和“讀書小明星”。 好書推薦課 　　本次好書推薦課由何杖子小學(xué)的張英老師為大家進(jìn)行示范講解，她帶來的是閱讀推薦課《鼴鼠的月亮河》。張老師自我校開展閱讀活動以來，便一直積極參與其中，她本身也是閱讀愛好者，其深厚的文化積累讓這堂推薦課書香氣滿滿。 　　和張老師一起為大家?guī)硗扑]課的孩子是北爐中心小學(xué)三年級的可愛孩子們。在孩子們活力滿滿的班級律動后，張老師與孩子們進(jìn)行了師生互動，拉進(jìn)了和孩子們的距離，消除了孩子們的陌生感。 　　接下來張老師層層深入，先是以圖片導(dǎo)入的方式引起孩子們的興趣，讓孩子們猜故事，想情節(jié)，充分調(diào)動孩子們的主觀能動性。接著和興趣高漲的孩子們共讀一段情節(jié)，在孩子們意猶未盡時，向孩子們推薦整本書。不僅是學(xué)生，在場的所有師生都被調(diào)動起極大的讀書興趣，都想來讀一讀這本《鼴鼠的月亮河》。 這節(jié)閱讀推薦課的呈現(xiàn)，充分調(diào)動了同學(xué)們的閱讀積極性，明確了讀童話的方法。為其他教師如何上好閱讀推薦課起到了示范引領(lǐng)的作用。 教師聊書 　　師生共讀，便是教師先聊起來。在全面推廣學(xué)生聊書之前，一部分種子教師便在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下進(jìn)行近一年的線上聊書的探索。這次種子教師帶來整本書的聊書展示，曹文軒的《草房子》。主持本次聊書的是張英老師，參與本次聊書的是來自北爐中心小學(xué)三所村小的十名種子教師。 　　在簡短的自我介紹之后，種子教師們便一起走進(jìn)了《草房子》。 老師們圍繞著三個大問題，14個小問題進(jìn)行探討，深化。 具體問題如下： 一、人物形象分析 那群少年之——禿鶴 1.禿鶴不再快活之后為了反抗周圍人，最終以什么樣的方式報復(fù)了周圍人對他的輕慢與侮辱，通過這樣的舉動他自己想要得到什么？ 2.禿鶴扮演的偽連長是一個丑陋的角色，但本章節(jié)最后卻說他是世界上最英俊的少年……你覺得禿鶴成長的突破口是什么？ 3.你有沒有遇到過禿鶴這樣的孩子，身為人師我們怎樣為這樣的孩子尋找成長的支點。 那群少年之——杜小康 1.油麻地里最閃亮的少年，小說中說了許多杜小康與眾不同(嫉妒、上進(jìn)、優(yōu)越)的地方，說一處給你印象最深的。 2.他最執(zhí)著的事是讀書，但希望破滅之后并沒有一路消沉，這個少年的真正成長是什么時候？那么生活教會他的是什么？ 3.桑橋為什么說杜小康是日后油麻地最有出息的孩子？ 4.面對家庭突變，怎樣引導(dǎo)我們的孩子走出困境？那群少年之——細(xì)馬 1.你認(rèn)為過繼的細(xì)馬是幸還是不幸？為什么？ 2.邱二爺去世之后，面對百般挑自己不是的養(yǎng)母，細(xì)馬又是怎樣做的？ 3.我們?nèi)绾谓逃⒆又辽浦列ⅲ?lt;/p> 那群少年之——桑桑 1.本書主人公，這個貫穿整本書的精靈少年有獨特的生活方式和矛盾的性格特征。那么桑桑最吸引你的地方是什么？ 2.我們怎樣給孩子傳達(dá)死亡與生命的教育。 二、推廣教學(xué)實踐 我們可以用哪些形式、方法和角度把這本書推薦給孩子們？ 三、淺談聊書收獲 談?wù)劚敬瘟臅氖斋@。 　　這本書對于所有種子教師來說并不陌生，在線上共讀時，大家已經(jīng)讀過這本書。此次線下共讀，張老師重新梳理問題，在新的角度細(xì)致挖掘問題，為大家又打開了新的思路。 　　教師們結(jié)合書中的人物故事談帶給自己的教學(xué)啟示，人生感悟。 　　這次聊書展示，不僅僅對種子教師來說是一次激烈的頭腦風(fēng)暴，是一次成長。對與會所有人員來說也是一次有益的分享和激勵。相信在同學(xué)們和家長們的一次次掌聲中，書香的種子也已播入了他們的心田。 教師代表發(fā)言 　　北爐中心小學(xué)的張艷杰老師代表北爐中心小學(xué)所有教師明確了教師在此次活動中的責(zé)任。 在此次活動我們老師將繼續(xù)與同學(xué)們們共讀、共寫，在此，要與全體同學(xué)共同讀書，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。經(jīng)常讀書，與書為伴，才能積累知識、豐富閱歷，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。與全體同學(xué)多讀好書，直接與大師對話，獲取成長真諦。多讀名家名人的名作名篇、多讀健康高雅之書，啟迪智慧，拓寬視野。學(xué)以致用。要把讀書獲取的知識，通過不斷的思考和實踐，融會貫通、學(xué)以致用。 這份宣言不僅說出了本校所有老師的讀書心聲，也給了同學(xué)們堅持讀書的底氣與方向。 學(xué)生代表發(fā)言 　　正如《草房子》的作者曹文軒說的，“也許我們每個人都無法走出我們的童年”。童年給人的影響是深刻的，是深遠(yuǎn)的，如果一個人擁有書香的童年，那他一定會有一個書香的人生。所以北爐中心小學(xué)六年二班的王若彤同學(xué)代表北爐中心小學(xué)所有學(xué)生發(fā)出了倡議。 王若彤同學(xué)倡議所有學(xué)生一要崇尚讀書。在讀書中體味人生，感悟生命；在讀書中陶冶情操、健全人格；在讀書中提高生活品位；在讀書中成長成才。二要品讀經(jīng)典。與書為友，益智明理，從經(jīng)典名著中汲取精華，豐滿人生的羽翼！把讀書作為一種生活方式，多讀書、讀好書，“讀”出人生的充實與美麗。三要讀書有所思。從圣賢哲理中感悟真理，震顫生命的琴弦。讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能力。四要讀書以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。只有將讀書、做人、做事有機統(tǒng)一起來，將讀萬卷書，行萬里路結(jié)合起來，從而真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一。五要終身讀書。把讀書作為一種生活方式，樹立終身的讀書觀，“讀”出人生的充實與美麗。從而實現(xiàn)自身知識、能力、觀念的有機轉(zhuǎn)化，達(dá)到完善自我，全面發(fā)展的目的。 活動總結(jié) 　　“讀萬卷書，行萬里路?！贬溽嘣跁暮Ｑ罄?、讓知識伴隨同學(xué)們走好人生的每一步，是我們北爐中心小學(xué)每位老師對學(xué)子的期盼。 教育局基礎(chǔ)教育科王廷新主任對本次啟動儀式進(jìn)行了總結(jié)指導(dǎo)。 王主任首先對我?！扒绺曜x”師生閱讀活動啟動儀式的圓滿完成表示熱烈的祝賀。并對啟動儀式所產(chǎn)生的的良好效果寄予了美好的祝愿。 王主任指出如何讀書，如何讀好書？首先要選好書，簡單的講，要讀奮發(fā)向上、健康有益的書；其次，要處理好博覽群書與精讀的關(guān)系；第三，要處理好讀書與學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系。同時將這四句話送給大家：讀書貴于恒，力戒浮躁；讀書貴于勤，力戒虎頭蛇尾有始無終；讀書貴于思，力戒淺嘗輒止；讀書貴于用，力戒死讀書、讀死書。 并且對我校此項活動提出了寶貴的建議，王主任提出首先要把師生讀書興趣培養(yǎng)起來，按方案要求逐步實施，真正的把活動抓起來，要定期開展活動，給師生創(chuàng)造展示的平臺，還要把讀書活動與學(xué)?？己藪煦^，進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動。其次在閱讀教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)“自主閱讀——合作研討——個性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。最后指出閱讀教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占有重要的位置，更是語文教師的重要任務(wù)。良好的閱讀習(xí)慣、閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，這是一個長期的工作，需要我們循序漸進(jìn)地去完成。 王主任的寶貴建議讓我校在日后的書香校園建設(shè)工作有了更明確的努力方向。 家長座談 啟動儀式后，家長代表朋友談了參加本次啟動儀式的感受。他們不僅感動于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師對學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，也感受到了孩子因讀書而產(chǎn)生的有益變化，參加這次啟動儀式后更是明確了讀書的重要性，并表達(dá)了對學(xué)校讀書工作的支持和對日后讀書活動蓬勃開展的期待。 班級聊書 在讀書活動啟動儀式進(jìn)行的同時，各班也組織學(xué)生進(jìn)行了線下聊書。孩子們用稚嫩的語言講述出蘊含深刻哲理的話語，透過他們的聊書，老師們仿佛也打開了一個屬于孩子們的世界，看到了自己在書中沒有看到的角度。也欣慰于孩子們帶給自己的驚喜與成長。 　　啟動儀式后，與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師合影留念。對于與會的所有教育工作者來說，這不僅僅是北爐中心小學(xué)“晴耕雨讀”師生閱讀活動的啟動，更是開啟了一次“潤物細(xì)無聲”的教育征程?；蛟S“道阻且長”，但與會的所有教育工作者，都將會以飽滿的熱情開啟這次閱讀之旅，為北爐的孩子們創(chuàng)造一個充滿書香的童年！