撐“磨課”之長篙向青草更青處漫溯

雪兒潔

撐“磨課”之長篙 向青草更青處漫溯 ——記三年級教研組磨課紀實 　　“凝聚集體智慧，共享精彩課堂”是我們?nèi)昙壗萄薪M的努力方向。為了更好完成“精心適切規(guī)劃展示完整課堂”這一主題教研活動任務(wù)，我們?nèi)昙壗萄薪M精心準備，從最先的試教到后面的成型，從開始的全盤推翻到后面的精雕細琢，歷時20多天，先后幾次進行多次磨課。 可以說，這個磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程，通過一次次磨練來促進教研組每一名老師的專業(yè)成長。 磨課的過程 　　我們年組本次磨課過程可以分為四個階段，第一階段制定計劃，確定主題。第二階段分頭備課，完善設(shè)計。第三部聽課試講，反復磨課。第四部分賽課展示，總結(jié)反思。 　　萬事開頭難。磨課的目的是有效的發(fā)揮教研團隊的整體力量，讓每位老師在合作中相互促進，取長補短。經(jīng)年組老師討論決定，最終由唐雪杰老師和孔令陽老師師徒聯(lián)手參加本次賽課活動，選擇授課內(nèi)容為小學部編版三年級下冊第七單元的《我們奇妙的世界》。 　　業(yè)精于勤。確定好了主題之后，首先，利用集體備課時間，弄清楚這一課所在單元的位置，這個就是通備全書，掌控全局，在此基礎(chǔ)上我們認真研讀語文課標，與部編版教材的編寫理念，縱觀整個語文要素的落腳點。之后五個人分頭備課，都把自己當做要出課的教師，鉆研教材，備出有自己特色的兩課時教案。最初我們是由兩種劃分課時的方法，在共同商榷下，確定我們今天上課的課時劃分。 　　進入反復磨課環(huán)節(jié)。教師在充分備課之后，終于走上了講臺。但實戰(zhàn)演練與模擬預設(shè)總是有一定的差距，仍然未能做到游刃有余地把控課堂。一磨出問題，二磨尋方法，三磨察細節(jié)。 第一次試教時，對教學內(nèi)容的把握不夠，環(huán)節(jié)之間的語言連貫性缺失，同時提問方式不夠直接，沒有考慮到小學生的思維理解能力。在試教之后，我們探討了這些問題出現(xiàn)的背后原因，經(jīng)過兩天的整改，無論是教學課件還是教學思路都有了很大的改觀。 第二次上課，教學把控能力明顯增強。課后各位老師也熱情地提出了自己的看法。最后還提醒孔令陽老師在教學過程中，要注意設(shè)計幾個有創(chuàng)意的教學活動，一定要把課堂還給學生，讓學生沉入文章中的美。 確立了教學定位，又有了好的教學創(chuàng)意，兩位老師再次進入備課環(huán)節(jié)。功夫不負有心人。經(jīng)過兩三輪的緊張研磨，兩位老師對《我們奇妙的世界》這篇經(jīng)典美文已成竹在胸。 在前兩次磨課和修改的基礎(chǔ)上的薄弱部分——課堂細節(jié)進行詳細指導，要進行角色轉(zhuǎn)換，完成對課堂的投入，用富有感染力的語言將孩子們帶入情境，對教學環(huán)節(jié)有了更好的把握，也有了處理細節(jié)的底氣。 　　磨出創(chuàng)新，雕琢細節(jié)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 “五備四講四評四反思”的磨課過程讓我們年組教師真切感受到：教育之道，如金如錫，如圭如璧；教學之計，如切如磋，如琢如磨。好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來。 磨課是幫助青年教師專業(yè)成長的催生劑。而我們年組通過一次又一次的精心研磨，不管是年輕教師還是年長教師，大家聚在一起積極交流熱情碰撞總會擦出智慧的火花。好多不成熟的想法都是在交流碰撞中趨于完美。教師們反復推敲，尋求突破點，再次修改、完善教案。這些經(jīng)驗豐富的老教師，不厭其煩地為青年教師指導，因為她們明白，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。 磨課的收獲 　　磨課讓我們的教學水平提升了，不斷審視自我，反思不足，一路付出，一路成長，一路收獲： 1.深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)。在參與磨課過程中，明白了教學一篇課文，要備學生、備教材、關(guān)注編者的意圖，關(guān)注書后題，先不要忙著怎么設(shè)計教學環(huán)節(jié)，而是要制定恰當?shù)慕虒W目標。對于教學目標的制定，一定要做到三個結(jié)合：一是吃透課標學段目標；二是正確解讀教材信息；三是要考慮學生學習現(xiàn)狀。制定出的學習目標要小而實，具有可操作性。教學目標確定了，教學的方向就非常明確了。 2.精心設(shè)計教學方法是上好課的前提。備課時圍繞目標再去確定教學思路，刪繁就簡，直奔主題，這樣在教學中才會胸有成竹，才會方向明確，才會游刃有余。這次磨課使我們收獲良多，在專業(yè)成長上，明白了如何不露痕跡地引導孩子學習；在心理上，磨課，字斟句酌，是在磨人的心智，需要有足夠的信心、耐心、恒心。 　　3.豐富的教學手段是上好課的必備條件。最大的收獲就是明白了一節(jié)好課單單靠自己努力是不夠的，還需要有經(jīng)驗的教師為我進行指導，非常感謝我們教研組團隊帶來了思維創(chuàng)新的火花，讓我們明確了如何把握教材的深度，更明白了如何提升教學的高度。 磨課，這是一個艱苦卓絕的過程，同一堂課多次講，每講一遍修改一遍，教案寫了厚厚一本，真是“為伊消得人憔悴”，可是只有真正經(jīng)歷了這一番后才會獲得“驀然回首，那課卻在燈火闌珊處”的豁然開朗。 4. 磨課會不斷地讓預設(shè)和生產(chǎn)促進自己的實際教學，能嚴謹治學，能學會應(yīng)變，能關(guān)注細節(jié)。 我們并不一定領(lǐng)先，但我們一定在行進，我們并不一定優(yōu)秀，但我們成就幸福。在一次次追問與反思中，不斷地超越自我。如切如磋，如琢如磨，是有聲的思想交流，更是無言的收獲成長。教學之路，道阻且長，仍需慢慢摸索…… “三人行，必有我?guī)熝伞保诖蠹一ハ嘟涣骱蛯W習中，取長補短，優(yōu)勢互補，共同成長，發(fā)揮出“1+1＞2”的效果。一課一磨練，一課一成長。一場溫暖的教研，帶給我們不斷前進的力量！ 感謝學校領(lǐng)導的評課指導，為我們年組下一步的教研工作指引方向。 　　教研花開，馨香滿懷，我們一路磨課，一路行走，一路收獲。引用特級教師王崧舟老師在《“磨”你千遍不厭倦》一句話鼓勵大家：“當手磨出了老繭，就會成為好的莊稼把式；當?shù)赌コ隽死校蜁∪ピS多砍柴的功夫；當課一磨再磨，就會磨出更多的精彩?！?lt;/p> 在“131”教研磨課之路上，我們愿撐“磨課”這支長篙，向青草更青處漫溯…… 滿載團隊智慧，在實踐教學中放歌！ ÷÷