悅來悅好的美篇

悅來悅好

讀書交流會(huì) 　　七溝中學(xué)“教師崗位大練兵，教學(xué)大比武”之“讀書交流活動(dòng)”第四周。 為扎實(shí)開展“崗位大練兵，教學(xué)大比武”活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)承德市教育局和平泉市教育和體育局關(guān)于教師讀書工作的要求，我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了匯報(bào)交流。 　　林瑞杰老師針對學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了剖析，指出挫折教育的重要性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷挫折，并賦予學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)校和家庭應(yīng)共同承擔(dān)挫折教育的重任。同時(shí)指出，教師要想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，為打造和諧教育做出努力。 　　趙智娜老師向初到學(xué)校工作的教師提了一些建議。她用張老師曾經(jīng)講過的一個(gè)雞吃米的故事--即陶行知先生用一只大公雞在武漢演講的故事生動(dòng)的講述了教育就跟喂雞一樣，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，把知識(shí)硬灌給學(xué)生，他是不情愿學(xué)的；而充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，讓他自由地學(xué)習(xí)效果大不一樣，我們在教育過程中要引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑思維，尊重鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，充實(shí)溫暖學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃照亮學(xué)生人生，將他們培養(yǎng)成為一個(gè)性情充滿的人、性格健全的人、心靈溫暖的人、精神崇高的人，教師要成為一種力量，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)和向上。 　　郭曉玉老師說：尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生愛戴的人。當(dāng)學(xué)生真正感到老師可親、可敬、可信賴時(shí)，他們的心靈之窗就會(huì)打開，教育才能奏效。學(xué)生遇到不幸痛苦，傷心事兒、不公平等，會(huì)向自己愛戴、尊敬和信賴的人傾訴自己的感情和思想，教師要善于傾聽抱怨的話，在傾聽的過程中適時(shí)加以勸慰、開導(dǎo)和教育。教師要注重學(xué)生心理個(gè)性差異，與學(xué)生交談方式要靈活。教學(xué)有法，而無定法，基于愛心的教育才是智慧的選擇。 　　辛德志老師強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注學(xué)生的思想和心靈。他認(rèn)為，學(xué)生對待知識(shí)的態(tài)度，最令人苦惱、不快的是漠不關(guān)心，落后和成績不良并不可怕，而可怕的是他冷漠的態(tài)度。所以教師要因材施教，必須對孩子進(jìn)行細(xì)致的了解，關(guān)注學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)學(xué)生思維的火花，對學(xué)生的積極表現(xiàn)及時(shí)肯定與評價(jià)，讓學(xué)生感受到自尊，找到自信，有成就感。 讓人深有感觸的是，真正具有教育素養(yǎng)的教師，上課時(shí)就像在與學(xué)生談心，教師只不過提出了一個(gè)需要展開討論的問題，對這一問題的討論過程，就是師生談心的過程，這是一種真正無痕的教育教學(xué)方式，也是教師教學(xué)技巧的最高體現(xiàn)。 　　我校賈校長鼓勵(lì)大家說，我們教師要多讀書多研究，爭取上知天文，下知地理，解得了函數(shù)，畫得了洋流，張口元素周期表，信手之乎者也來……至于現(xiàn)在面前的少年，我們這么大的團(tuán)隊(duì)，多讀書多看報(bào)學(xué)習(xí)，一定會(huì)探討總結(jié)出更好的與學(xué)生交流的方法。讓書香飄滿校園，墨香縈繞心田。 　　修養(yǎng)，是一個(gè)人高尚的品質(zhì)，也是為人處事的一種態(tài)度，修養(yǎng)雖然看不見，卻植入于心。教師的修養(yǎng)離不開每天讀書學(xué)習(xí)，教師的心量大，格局遠(yuǎn)，會(huì)讓萬千學(xué)子受益終生。 讀書，是成本最低的投資。讀書，讓人的姿態(tài)越來越低。讀書，讓人的眼界越來越高。