<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span>陽春三月四時初，灼灼桃華芳滿目。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">百草自開物自蘇，蜂蝶戲逐馬蹄促。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">梨花嬌滴錦簇簇，鶯飛燕舞聲聲訴。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">蟲鳴鳥笑云舒舒，與爾執(zhí)教風(fēng)楚楚。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新學(xué)期伊始，在草長鶯飛、山花爛漫的季節(jié)里，我校數(shù)學(xué)教研組于2021年3月24日起開展了為期近一個月的教研活動。</p><p class="ql-block">上學(xué)期我校開展了1-3低年級數(shù)學(xué)教研活動，并取得階段性成果?；顒右浴皞€人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實施人二次備課（形成個案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）”的模式進行。為持續(xù)提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，在總結(jié)上期賽課得失的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開展了4-6中高年級數(shù)學(xué)教研活動。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">在這美麗又充滿希望的春天里，兩小全體數(shù)學(xué)教師為孩子們播下了不斷進取、不懈學(xué)習(xí)的種子。</span></p> 教師風(fēng)采 <p class="ql-block">陳江老師——《圓柱》</p><p class="ql-block">陳老師雖然年紀輕但善于引導(dǎo)，通過回顧五年級所學(xué)的長方體、正方體舊知，引出新的立體圖形——圓柱。通過實物認識圓柱體各部分名稱并總結(jié)高的特點，再由學(xué)生自己動手操作去探究圓柱底面和側(cè)面的特征，在小組合作中討論各自想法，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、判斷與合作的能力。陳老師通過引導(dǎo)學(xué)生將圓柱側(cè)面垂直剪、斜著剪、S型剪等方式，讓學(xué)生明白無論哪種剪法都可將圓柱側(cè)面剪拼成一個長方形，這個環(huán)節(jié)極大地發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，同時提升了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">冉茂海老師——《圓錐的體積》</p><p class="ql-block">本課是在學(xué)生掌握了圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。經(jīng)驗豐富的冉老師深諳學(xué)情，借助等底等高的圓柱和圓錐教具，為孩子們進行了實物演示同時借助ppt進行多媒體演示，學(xué)生對于圓錐的體積公示推導(dǎo)就十分容易了。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，課中冉老師仍反復(fù)強調(diào)“等底等高”四字，加深學(xué)生印象。然后通過做題，學(xué)生自己總結(jié)出不同條件下求圓錐體積的方法，培養(yǎng)了孩子們獨立思考和總結(jié)概括的能力。</p> <p class="ql-block">侯銀霞老師——《正比例的意義》</p><p class="ql-block">本節(jié)課是概念性知識點，對學(xué)生而言既枯燥又較難理解。在學(xué)校兼任學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的侯老師深諳此點，于是從學(xué)生角度出發(fā)，借助巴啦啦小魔仙圖片首先吸引他們，再讓學(xué)生快速答出游樂王子愛說的一個詞“無關(guān)”的反義詞——相關(guān)，并告訴他們“相關(guān)”只是本節(jié)課的主角之一，那另外一個主角是誰呢？學(xué)生帶著好奇心進入本節(jié)課的探究，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課中孩子們經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的觀察、比較、分析、歸納等過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和對比分析能力。</p> <p class="ql-block">滿玉仙老師——《約分》</p><p class="ql-block">循循善誘的滿老師通過讓孩子們回顧分數(shù)的基本性質(zhì)并根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)填空，以及求幾組數(shù)的最大公因數(shù)練習(xí)，以此來削減學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)難度。滿老師講了兩種約分方法：逐次約分法和一次約分法，并讓學(xué)生比較更喜歡哪一種？為什么？一次約分法在使用中應(yīng)注意什么？學(xué)生在解答這些疑問的過程中，就是在消化本節(jié)課的重難點，并且是由學(xué)生自行思考總結(jié)出來的，極大地增強了孩子們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動力，同時也記憶深刻。</p> <p class="ql-block">王緣會老師——《通分》</p><p class="ql-block">充滿朝氣與活力的王老師，課上課下都能迅速與學(xué)生融為一塊。通分是分數(shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是掌握了分數(shù)基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，王老師也同樣通過舊知回顧和練習(xí)，削弱學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)難度，以便學(xué)生更加得心應(yīng)手。接著由比較分子分母均不相同的分數(shù)大小，引出通分的意義，讓孩子們體會到數(shù)學(xué)來源于生活也應(yīng)用于生活。后面的習(xí)題設(shè)置將新知全部囊括在內(nèi)且層層遞進，通過學(xué)生回答情況可以看出本節(jié)課學(xué)生掌握良好。</p> <p class="ql-block">冉榮昌老師——《長方體、正方體的認識》</p><p class="ql-block">本節(jié)課由研究平面圖形拓展到立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的幾何圖形，為較好地掌握二者特征，功底扎實的冉老師通過實物展示，讓學(xué)生初步感知什么樣子的物體是長方體，并且讓學(xué)生們找出教室里存在的長方體互相評價是否正確，將具體物體與抽象圖形緊密聯(lián)系。以及讓學(xué)生借助他們的長方體、正方體模型來看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量，以此得出二者面、棱和頂點的數(shù)量及各自特征，為后面學(xué)習(xí)它們的表面積和體積做好鋪墊。</p> <p class="ql-block">吳大剛老師——《三角形的分類》</p><p class="ql-block">三角形的分類有兩個層次，第一層次按角分，第二層次按邊分。溫文儒雅的吳老師重視學(xué)生起點研究，找到適合學(xué)生的認知起點。吳老師首先帶領(lǐng)孩子們回顧角的分類和三角形的內(nèi)角和度數(shù)，后面將本節(jié)課按角分，把所有三角形作為一個整體 ，銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形都是整體中的一部分，用集合圖表示它們之間的關(guān)系。同時吳老師重視問題設(shè)置，問題有針對性、層次性，利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展。</p> <p class="ql-block">張建平老師——《小數(shù)的性質(zhì)》</p><p class="ql-block">滿臉洋溢著燦爛笑容的張老師熱情地帶領(lǐng)著孩子們一起去探究小數(shù)的性質(zhì)，本課是在學(xué)習(xí)了“小數(shù)的意義”基礎(chǔ)上進行的有關(guān)小數(shù)的深入探究。張老師借助元角分、長度單位以及方格圖來幫助學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，并由學(xué)生自己得出結(jié)論，明確最關(guān)鍵的字眼“末尾”二字。本節(jié)課的易錯點在于將整數(shù)改寫為大小相同的小數(shù)，張老師沒有直接說如何改寫，同樣讓學(xué)生自己思考總結(jié)。張老師讓孩子們體驗到數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)生攻堅克難的欲望。</p> 點滴瞬間 <p class="ql-block">課堂上，老師走進孩子們中間悉心指導(dǎo)、答疑解惑。</p> <p class="ql-block">瞧，孩子們時而凝神靜聽，時而自主思考，時而小組合作，探索數(shù)學(xué)世界的奧秘！</p> <p class="ql-block">聚精會神的聽課教師</p> <p class="ql-block">收獲滿滿的聽課記錄</p> <p class="ql-block">關(guān)注教師成長的校領(lǐng)導(dǎo)們</p> 未來可期 <p class="ql-block">此次數(shù)學(xué)教研活動的開展取得了良好效果，無論是年輕教師還是有資歷的教師都受益頗多，達到了以賽促研，以研促教的目的。通過賽課，促使教師們從多角度、多方面去探索解決教學(xué)中遇到的困惑，充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)教法并借助多媒體實現(xiàn)有趣有效的教學(xué)形式。</p><p class="ql-block">活動中教師們集體參與、共同討論、相互啟發(fā)、集思廣益，創(chuàng)新了課堂教學(xué)形式，增強了教研的實效性。同時，也幫助我校年輕數(shù)學(xué)教師更好地進行教學(xué)研究，提高了個人的課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。各位數(shù)學(xué)教師在交流中表示要以此次活動為契機，不斷學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望大家通過參與教學(xué)研究，結(jié)成一個學(xué)習(xí)研究的共同體，齊步走、永向前，為打造一支優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師隊伍而不懈努力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">點線面，橫橫縱縱演繹萬象；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">甲乙丙，指指代代細說百因。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">數(shù)學(xué)值得我們用心教，潛心研。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">教是研的根本和來源，研是教的臺階和高途。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">愿我們在春天灑下學(xué)習(xí)和希望的種子，在學(xué)校里發(fā)芽扎根并匯成參天大樹。獨行快，眾行遠，愿我們點滴間的成長能感染更多的人參與到學(xué)習(xí)中來，在成長的路上一路同行!</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：侯銀霞</p><p class="ql-block">審核：張 文</p>