4月13-4月17日，在東港二中姜曉丹主任的帶領(lǐng)下，組織25位教師前往河北的衡水二中和棗強(qiáng)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。有幸我也是其中一位。通過觀看校園，傾聽介紹，巡視教室，聽課觀摩，參觀跑操、自習(xí)等，對這兩所中學(xué)的校園文化，精致的校園管理、優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、高質(zhì)量的教學(xué)成果有了較為全面的了解。本次學(xué)習(xí)，收獲如下： 一、深厚底蘊的校園文化<div>何為文？文以載道。何為化？教化萬方。校園文化，即校園因載道而能教化萬方者。衡水的校園文化，正以她潤澤心靈的魅力，書寫著獨有的風(fēng)范，展現(xiàn)著她濃厚的底蘊。</div><div>1、名校林</div> 2、樓體文化。一個名字就是一個靈魂，一方教學(xué)樓就是一份真情。任憑風(fēng)吹雨打，她始終守護(hù)著一屆屆學(xué)子的夢想。在她的庇護(hù)下，不斷超越，鑄就明日的輝煌。 3、廊道文化。以文化人，以美育人。獨具匠心、寓意深遠(yuǎn)的廊道文化，傾注著學(xué)校的每一份希冀，使校園環(huán)境更加鮮活生動，散發(fā)出精神文化的雋永魅力。 4、海報文化。激情勵志的海報宣傳，構(gòu)建了學(xué)校的正能量氛圍，孕育了師生的正向成長。 二、一絲不茍的鉆研精神<div>衡水二中和棗強(qiáng)中學(xué)的管理和教育時時刻刻都體現(xiàn)了精細(xì)化管理，這些所有的制度都來源于管理層的鉆研，來源于教師隊伍不折不扣的落實，更來源于學(xué)生們對知識的渴求。<br><div><br></div></div> 1、領(lǐng)導(dǎo)鉆研管理 2、教師鉆研業(yè)務(wù) 3、學(xué)生鉆研知識 三、震撼的勵志精神和超越精神 忘我的朗讀和整齊的跑操。課間操鈴聲一響，學(xué)生已飛奔到跑操地點，每人手中都拿著朗讀材料，或語文、或歷史、或英語、或生物。跑操時，精神抖擻地一邊跑，一邊大聲喊著口號。印象最深的是有一個學(xué)生的鞋子跑掉一只，仍然堅持著穿一只鞋子跑完。 四、精誠所至的團(tuán)隊協(xié)作精神<div>教師備課非常重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正把集體備課落到實處，充分發(fā)揮全組老師的智慧和力量，互相學(xué)習(xí)，他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案。每個學(xué)案的編寫都是先通過集體備課討論，精選出習(xí)題，重難點，以及如何講。全組老師都注重高考研究，為課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。</div> 學(xué)生的跑操何嘗不是一種團(tuán)結(jié)？鞋掉了的同學(xué)，如果想著自己穿上鞋子，那么，整個團(tuán)隊都要停下來?；蛘哌€會有危險。 五、專注的課堂，活躍的氛圍<div>每年，衡水地區(qū)會接待三萬人左右前來參觀考察，而衡水中學(xué)的每一堂課，無論是老師還是學(xué)生，總是像旁若無人，一點不受干擾，這也是學(xué)校長時間要求的結(jié)果，也是學(xué)生長時間養(yǎng)成的好習(xí)慣。</div> 雖然，對衡水教育的考察是短暫的，對衡水中學(xué)效應(yīng)的了解也是粗淺的。衡水所有學(xué)校的教育成果，非一日之功，衡水中學(xué)的長處，非一言可盡。衡水中學(xué)的真正內(nèi)涵，非一行可知。僅以此激勵自己，帶領(lǐng)全班同學(xué)，勇往直前，勇攀高峰。