“小區(qū)域，大智慧”--寺崗幼兒園區(qū)域活動

范婁李教學(xué)點何聰慧

在孩子的眼里所有未知都是奧秘在孩子的手里所有材料都是玩具在孩子的心里所有事物都有魔力看區(qū)域活動中一切的美好都在孩子的眼里、手里、心里…… 區(qū)域活動，是幼兒重要的一種自主活動。采用一種積極的，以兒童為中心的分布式個體化教育教學(xué)形式。幼兒在一定程度上可以按照自己的興趣，意愿和需要選擇活動內(nèi)容和方式。彰顯了幼兒的主體性。因此區(qū)域活動能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)集體教學(xué)的不足，給幼兒提供有針對性的個別化的教育，從而真正關(guān)注并尊重幼兒的個別差異。讓兒童在與周圍環(huán)境的相互作用中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。 小小藝術(shù)家幼兒園美工區(qū)是一個讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地。美工區(qū)為幼兒的游戲、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作提供了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件，營造良好的藝術(shù)氛圍。幼兒可以創(chuàng)造性的表達(dá)自己的情感認(rèn)識，從而更好的塑造了幼兒審美能力！ 孩子們自由地創(chuàng)作、欣賞在寬松、愉快的環(huán)境中盡情想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能 魔力建構(gòu)區(qū)建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動，是一個充滿魔力的區(qū)域，是幼兒進(jìn)行建構(gòu)創(chuàng)想的一塊場所。美觀舒適的建構(gòu)區(qū)環(huán)境是支持幼兒活動質(zhì)量的保障。而材料是幼兒建構(gòu)游戲的基礎(chǔ)，選擇適宜、充足的材料，才能更好引發(fā)幼兒建構(gòu)興趣，積累感性的經(jīng)驗，給予空間感的表達(dá)，只有對建構(gòu)物體有深刻、細(xì)致的觀察、了解，才能實現(xiàn)搭建愿望！ 給了孩子們一把智慧的鑰匙他們在其間摸索、嘗試在不斷探究的過程中走進(jìn)了智慧的王國 書香小寶貝閱讀是收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，因此我們要給幼兒一個自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣。 一塊小小的坐墊一張舒適的靠椅一縷溫暖的陽光溫馨、舒適的閱讀氛圍是孩子們所喜愛的 小小表演家小小舞臺，孩子們大大的夢想。老師們根據(jù)實際情況，選擇合理位置為孩子創(chuàng)設(shè)了表演區(qū)，在這里，孩子們通過唱歌，舞蹈，樂器演奏或扮演文角色來抒發(fā)情感。您瞧，幼兒園的這些寶貝們，盡情發(fā)揮著舞臺夢想，一張張可愛的笑臉，感染著我們每個人！ “ 兒童都是表演天才 ” 孩子身上具有從事藝術(shù)活動的天生傾向和能力區(qū)域活動中的表演區(qū)深受孩子們的喜愛 植物小衛(wèi)士小小一隅，遇見自然自然角是大自然的縮影孩子們在種植、養(yǎng)護(hù)中走進(jìn)神奇的自然之旅 小小智慧家益智區(qū)給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，他們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發(fā)現(xiàn)的過程中不知不覺走進(jìn)了智慧宮。那五顏六色的幾何形體讓孩子們既摸到了形又欣賞了色，不知不覺比較了大小又區(qū)分了高矮；那變幻多端的圖形棒讓孩子們感到創(chuàng)造力的神奇；在拼圖的過程中體味出成功所付出的艱辛。 戶外區(qū)域游戲豐富的戶外游戲，讓孩子有更健康的體魄，在玩中強(qiáng)健身體。讓孩子在陽光下更茁壯成長！ 活動中，寶貝們積極動腦，大膽創(chuàng)作，在游戲的過程進(jìn)行自覺地記憶、想象、觀察、思考和操作；在與材料不斷“對話”中獲得新的知識經(jīng)驗；在交往合作中提高處理問題、解決問題的能力。不知不覺中，希望寶貝的智力、感知力、創(chuàng)造力、口語表達(dá)能力、社會交往能力、解決問題能力、責(zé)任心等能力就得到了進(jìn)一步的發(fā)展。 區(qū)域活動是培養(yǎng)孩子良好個性的有效途徑，它對孩子起著積極的促進(jìn)作用，作為老師我們也會利用和挖掘區(qū)域活動的教育途徑，讓區(qū)域活動真正成為孩子成長的搖籃！