【坊前小學(xué) 張莉】臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊二期教材培訓(xùn)Only one～ <p class="ql-block"> 問渠那得清如許，為有源頭活水來。</p><p class="ql-block"> 為促進全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師進一步研究教材，提升教法，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，在于科長的精心組織下，臨沂小數(shù)團隊再次相遇云端，拉開了第二期教材培訓(xùn)的帷幕。</p> <p class="ql-block"> 本次教材培訓(xùn)是由郯城縣的劉玲老師主持的。整體內(nèi)容是沂水縣和郯城縣小數(shù)團隊負責(zé)的。</p> <p class="ql-block"> 第四單元《分數(shù)的意義和性質(zhì)》是由劉玲，王貝貝，呂勝男三位老師講解的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先是劉玲老師從課標(biāo)要求，教材解讀，例題剖析，考點探秘四個方面去進行單元分析</p> <p class="ql-block"> 王貝貝老師對第四單元前三節(jié)內(nèi)容作了詳細介紹。</p> <p class="ql-block"> 同樣是8個球，為什么得到的分數(shù)卻不同呢？因為它們平均分的份數(shù)不同，表示的份數(shù)也不同，所以得到的分數(shù)就不同。</p><p class="ql-block"> 把單位“1”平均分成若干份，這樣的1份或幾份用分數(shù)表示，其中一份就叫分數(shù)單位，分母不同，分數(shù)單位不同。</p><p class="ql-block"> 把誰平均分，就把誰看做單位“1”，分了幾份，每份就是幾分之一。</p><p class="ql-block"> 之后，王老師通過具體的實例進行了說明。</p> <p class="ql-block"> 呂勝男老師對約分和通分進行了詳細的介紹。</p> <p class="ql-block"> 劉玲老師對分數(shù)和小數(shù)的互化一節(jié)進行了全面深入的講解。</p> <p class="ql-block">第五單元《圖形的運動（三）》由沂水的武老師和段春梅老師為我們解讀。武老師從本單元教學(xué)重難點入手，逐層分析，圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。分析了旋轉(zhuǎn)過程中的變與不變，展示了完整的教學(xué)過程。</p> <p class="ql-block"> 第六單元《分數(shù)的加法和減法》。劉媛老師從內(nèi)容編排、教學(xué)目標(biāo)、例題分析、重點習(xí)題、試題及考點幾個方面對同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法進行的。</p> <p class="ql-block"> 管國章老師對分數(shù)加減混合運算一節(jié)作了詳細介紹。</p> <p class="ql-block">《折線統(tǒng)計圖》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。體會折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢，加深對于復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認識。</p> <p class="ql-block">《數(shù)學(xué)廣角——找次品》教材給我們呈現(xiàn)了一條“由簡單到復(fù)雜，由特殊到一般”的教學(xué)思路，在教學(xué)中盡可能平均分成3份。</p> <p class="ql-block">最后，王華東老師和王慧老師從“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“概率與統(tǒng)計”、“綜合與實踐”幾個模塊中去解讀《總復(fù)習(xí)》。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，使我收獲頗多。我對教材有了更加深入的整體熟悉，明確了每單元，每課教材的教學(xué)策略。在有效的教學(xué)中，對教材深入理解和挖掘是第一步，也是最重要的。因此在平時的教學(xué)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，用好教材，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力！</p> 分數(shù)教材老師單元教學(xué)劉玲旋轉(zhuǎn)統(tǒng)計圖折線平均分