<p class="ql-block"> 雨生百谷節(jié)處季春之令，露沐千野時(shí)臨孟夏之頭。</p> <p class="ql-block"> 為發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射功能，按照《2021年在全盟開展統(tǒng)編“三科”支教活動(dòng)的實(shí)施方案》文件要求，錫林郭勒盟小學(xué)語(yǔ)文名師工作室于2021年4月19日至21日進(jìn)行工作室啟動(dòng)儀式暨民族語(yǔ)言授課學(xué)校統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)為載體，以“交流、共享、引領(lǐng)、提高”為宗旨，充分發(fā)揮工作室成員在民族語(yǔ)言授課學(xué)校進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)和示范作用，助力民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師能夠深入研讀教材，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，落實(shí)正確使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 4月20日下午，工作室全體人員齊聚一堂，在錫林浩特市實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)會(huì)議室隆重舉行錫林郭勒盟小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的啟動(dòng)儀式。在啟動(dòng)儀式上，工作室主持人于宏梅老師代表工作室，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)組建了這樣的團(tuán)隊(duì)，搭建了教育、教學(xué)、研究、交流的平臺(tái)，以便相互切磋、共同成長(zhǎng)。于老師表達(dá)了所有成員的心聲:工作室是陣地，是機(jī)遇，更是奉獻(xiàn)，旅程會(huì)充滿挑戰(zhàn)，但有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持，有專家的指導(dǎo)，有眾多同行的幫助，工作室成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們有信心、有勇氣、有能力、有辦法戰(zhàn)勝困難，、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究，為推動(dòng)我盟小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)再上新臺(tái)階奉獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 啟動(dòng)儀式后，工作室教學(xué)指導(dǎo)員、市教研中心劉曉玲老師為我們做了題為《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)現(xiàn)狀》的精彩講座。整個(gè)講座娓娓動(dòng)聽，智慧引領(lǐng)，告訴我們要用教材學(xué)語(yǔ)言，課文只是個(gè)例子，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。作為語(yǔ)文教師，要善于挖掘語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵，重視朗讀，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿情趣。我們真正感受到了“心中有教材，眼里有學(xué)生”的深刻含義。</p> <p class="ql-block"> 在工作室成員會(huì)議上，主持人于宏梅老師宣讀了《錫林郭勒盟小學(xué)語(yǔ)文名師工作室三年工作規(guī)劃》，宣布了人員分工，明確了今后的目標(biāo)和工作室共同努力的方向。同時(shí)鼓勵(lì)全體成員要以高度的使命感和責(zé)任感做好每一項(xiàng)工作：盟局整合了教師資源，我們要形成合力，充分發(fā)揮骨干教師的自身專業(yè)示范作用，力爭(zhēng)讓工作室成為名師的搖籃，教研的基地，交流的平臺(tái)，輻射的中心。</p> <p class="ql-block"> 為期兩天半，工作室的12名成員，分別在錫林浩特市盟古族小學(xué)、民族小學(xué)、蒙古族第二小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。課前，每位成員都精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞教材編寫意圖，聚焦語(yǔ)文要素，找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求做到符合民族小學(xué)學(xué)情。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 名師課例</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 多倫縣第二小學(xué)的郭志娟老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字課——《動(dòng)物兒歌》。整堂課郭老師注重激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中積累，在積累中運(yùn)用，真正感受到漢字的神奇。在寫字環(huán)節(jié)中，郭老師將象形字“網(wǎng)”作為指導(dǎo)書寫的生字，在了解了“網(wǎng)”的演變過程后，通過不斷地書空掌握正確筆順后，學(xué)生們觀察結(jié)構(gòu)達(dá)良好的書寫效果。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 錫市第二小學(xué)趙婕老師執(zhí)教的是識(shí)字課《操場(chǎng)上》。采用多種方式的朗讀，有目的地讀，有指導(dǎo)性地讀，在讀中鍛煉學(xué)生說(shuō)完整的句子，并在讀中達(dá)到會(huì)認(rèn)讀的教學(xué)目的。認(rèn)讀中，通過復(fù)現(xiàn)的方法，借助圖畫，去掉拼音，去掉圖畫，打亂順序等層層夯實(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，扎實(shí)的學(xué)會(huì)每一個(gè)字。在寫漢字的環(huán)節(jié)采用歸類識(shí)字和趣味識(shí)字的方法，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、在田字格中的關(guān)鍵筆畫的占格，達(dá)到學(xué)會(huì)寫、寫好字的目的。</span></p> <p class="ql-block"> 蘇尼特左旗第一小學(xué)塔娜老師執(zhí)教《樹和喜鵲》一課，本課教學(xué)按照重點(diǎn)詞語(yǔ)“孤單—快樂”的線索來(lái)設(shè)置，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，豐富多彩的圖片，聲情并茂地朗讀，吸引了孩子們的眼球，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，給低年級(jí)教學(xué)做了一個(gè)良好的示范。</p> <p class="ql-block"> 太旗第一小學(xué)的吳慧麗老師執(zhí)教的是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的“快樂讀書吧”——“讀讀童謠和兒歌”。在教學(xué)中，吳老師本著“喜歡閱讀，感受閱讀樂趣”這一低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)，通過閱讀分享和讀書引領(lǐng)讓學(xué)生充分感受到了童謠和兒歌歡快活潑、瑯瑯上口的語(yǔ)言特點(diǎn)。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，使孩子們產(chǎn)生了閱讀童謠和兒歌書籍的欲望，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了與人分享讀書的幸福和快樂。</p> <p class="ql-block"> 蘇尼特右旗第四小學(xué)的王佩風(fēng)老師執(zhí)教的寓言故事《守株待兔》，老師充分利用兒童豐富的想象力，學(xué)生先描述畫面“說(shuō)”理解，再以拳做兔“演”理解，最后站在不同的角度“讀”理解，讀出不同的情感，不同的語(yǔ)氣，不同的個(gè)性。課堂中，她引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，大膽嘗試；給字組詞，放進(jìn)文中；想象畫面，領(lǐng)會(huì)意思；結(jié)合插圖，不要忘記。每個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)性地運(yùn)用并提煉一種學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block"> 西烏旗第一小學(xué)的齊艷英老師執(zhí)教的《樹和喜鵲》。對(duì)于一年級(jí)的孩子，齊老師始終把習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)中。齊老師根據(jù)民族小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)循循善誘，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步，給予充分的鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)谝淮我淮蔚木毩?xí)中，找到自信，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最好的教育是潛移默化的，最成功的課堂是喚醒了孩子們。齊老師這節(jié)課就做到了這兩點(diǎn)，孩子們從“不會(huì)”到“會(huì)”，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中激發(fā)了孩子們對(duì)漢語(yǔ)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 錫林浩特市實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)的高麗穎老師執(zhí)教《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩(shī)，題目揭示了全詩(shī)的內(nèi)容，蘊(yùn)含了詩(shī)人的愛國(guó)情感。高老師從單元導(dǎo)語(yǔ)開始，按照”知作者”“解詩(shī)題””讀詩(shī)句”、“解詩(shī)意”、“悟詩(shī)情”的學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟，引導(dǎo)孩子們通過多種形式的朗讀，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，以讀啟悟，以悟促讀。整堂課上，孩子們借助注釋、背景資料了解詩(shī)句內(nèi)容，通過觀察插圖適當(dāng)展開想象體會(huì)作者內(nèi)心情感，最終在情境設(shè)計(jì)中當(dāng)堂背誦古詩(shī)。孩子們雖然”零預(yù)習(xí)”，但學(xué)習(xí)過程有目標(biāo)，有方法，有興趣，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 正藍(lán)旗直屬第一小學(xué)劉福華老師執(zhí)教的《神州謠》，隨文識(shí)字，盡可能找到與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，并在多種形式朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，理解兒歌內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 錫市芳草小學(xué)的李靜老師執(zhí)教了《怎么都快樂》一課。她的教學(xué)語(yǔ)言清晰，在課堂中處處洋溢著漢語(yǔ)言文化和我們母語(yǔ)文字的教學(xué)魅力。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的同時(shí)，能把自己對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和詮釋化為潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)語(yǔ)言滲透并浸潤(rùn)在課堂教學(xué)中。李老師在傳承漢語(yǔ)言文化時(shí)，注重自身教學(xué)語(yǔ)言魅力的輔射和引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> 二連浩特市第二小學(xué)的梁麗娟老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》是一首輕盈活潑的散文詩(shī)，文章洋溢著童真、童趣。授課時(shí)老師著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在讀中隨文識(shí)記“搖籃”等詞語(yǔ)，豐富孩子們的認(rèn)知水平，并運(yùn)用多媒體創(chuàng)造形、色、聲有機(jī)結(jié)合的情境，激發(fā)孩子對(duì)夏天的喜愛。</p> <p class="ql-block"> 白旗第二小學(xué)的劉喜榮老師執(zhí)教的《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》，是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸的長(zhǎng)課文。教學(xué)中老師運(yùn)用隨文識(shí)字，對(duì)比識(shí)字，圖片激趣等方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，集童話故事的知識(shí)性和趣味性融為一體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知信息推斷下文信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生把話表達(dá)完整的語(yǔ)言習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 芳草小學(xué)的韓慧萍老師執(zhí)教的《人之初》，課堂上，韓老師真正做到了心中有教材，眼里有學(xué)生。韓老師的課堂沒有過多華麗的修飾，有的只是平實(shí)的教學(xué)語(yǔ)言和睿智的教學(xué)藝術(shù)。韓老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終。她帶領(lǐng)著孩子們，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 12節(jié)課語(yǔ)文課圍繞教材編寫意圖，聚焦語(yǔ)文要素，找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)。緊緊圍繞單元“人文主題”來(lái)展開教學(xué)，扎實(shí)中透著大氣，靈動(dòng)中顯出智慧，就如打開了一幅清新秀麗的山水畫。低年級(jí)老師因材施教，運(yùn)用了多種識(shí)字方法，靈活多變，符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)；借助識(shí)字推進(jìn)閱讀教學(xué)，隨文識(shí)字，水到渠成；由詞及句，由句入段，循序漸進(jìn)，解讀文本，引導(dǎo)兒童進(jìn)行角色體驗(yàn)，情感朗讀，淺移默化，滲透朗讀方法和技巧；寫字教學(xué)借助關(guān)鍵筆畫、重要部件來(lái)引導(dǎo)觀察、范寫、描摹、書寫，并用諸如“漢字寶寶有禮貌，懂得謙讓”等童趣化的語(yǔ)言加深孩子對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和印象，明確書寫方法及要點(diǎn)。老師們親切的語(yǔ)言，扎實(shí)深厚的功底，靈活多變的方法，輕松愉悅的課堂，實(shí)乃隨文識(shí)字教學(xué)的典范。</p> <p class="ql-block"> 每天四節(jié)課堂展示結(jié)束后，在工作室主持人于老師和工作室教學(xué)指導(dǎo)員劉老師的帶領(lǐng)下，工作室所有成員進(jìn)行交流研討。劉老師對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行了深入細(xì)致的分析、點(diǎn)評(píng)。并針對(duì)民族語(yǔ)言授課學(xué)校學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)提出了寶貴意見：使用統(tǒng)編教材教學(xué)不要操之過急，要減緩速度，依據(jù)實(shí)際學(xué)情調(diào)整教學(xué)方法，從而完成教學(xué)目標(biāo)的要求?？芍^切中關(guān)鍵，入木三分，使大家頓覺醍醐灌頂，豁然開朗。于老師提出，要以“引領(lǐng)、互助、合作、分享”為宗旨打開工作局面。拒絕急功近利，遵循規(guī)律、在借鑒中創(chuàng)新，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，形成相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)共同發(fā)展的良好局面，逐步探索工作室的研究之路。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過自主備課、專家指導(dǎo)、聽課評(píng)課、交流研討等多種形式開展教研活動(dòng)。深入民族語(yǔ)言授課學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，支教的教師親身了解了民族學(xué)校的學(xué)生情況。教師們對(duì)下一步的支教找到了方向。此次活動(dòng)也是錫林郭勒盟小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員支教活動(dòng)的前期熱身。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。工作室就像一個(gè)溫暖的大家庭，我們將本著“專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，交流研討，共同發(fā)展”的原則，好好地經(jīng)營(yíng)她， 讓這個(gè)家有名字，有溫度，有人氣，讓這個(gè)家更加生機(jī)勃勃。在這個(gè)雨生百谷，萬(wàn)物復(fù)蘇的暮春時(shí)節(jié)， 我們播下希望的種子，相信經(jīng)過春的萌芽，夏的孕育，秋的蓄積，冬的蟄伏，必然會(huì)碩果累累 。</p> <p class="ql-block">圖片：名師工作室各位教師</p><p class="ql-block">編輯：王佩風(fēng)</p><p class="ql-block">文字：于宏梅</p><p class="ql-block">審核：于宏梅</p>