“一份耕耘，多份收獲”—國培計劃（2020）陜西省淳化縣中小學教師骨干體系培育示范縣建設項目第三階段磨課之旅

最終～～

學習是我們打開世界的窗口。本著“學習，感悟，分享，提升”的目的，本著“一人學習，團隊收獲”的理念，4月22日上午，磨課活動安排語文、數學、英語三個會場，每個會場按學段分組，在專家指導和小組組長的帶領下，學員分組集體打磨預備課例。 　　小學語文組:執(zhí)教者張延俠老師和王梅老師對自己所設計的文言文《兩小兒辯日》進行說課，各位參訓老師再根據執(zhí)教者的設計，經過梳理，在目標的確立、教學活動的優(yōu)化、學情分析，學法指導、教學層次性、板書設計、時間分配等方面對兩節(jié)課的設計進行改進優(yōu)化，對課程提出中肯的意見和建議，為兩位老師接下來上課環(huán)節(jié)提供了方式方法。 　　小學數學組:《常見的量》是小學六年級的復習課，容量大，涉及的知識點較多。高英老師和王昭君老師分別通過說課的形式向我們展示了兩種不同模式和風格的復習課。通過小組內的集體打磨，為老師們精簡了習題，在情境設計中加入學具，增加寫字比賽小游戲，使學生對時間的感知更加準確。 　　小學英語組:小學英語組成員對張婷、羅媛兩位老師的課例I’m cooking in the kitchen進行研磨。首先兩位老師分別就自己的設計理念，設計目標，教學方法學法的設計，重難點突破的方法等進行了詳盡的闡述。隨后，小組成員各抒己見，將自己的教學經驗與他人分享，共同分析問題，尋求對策。在這些過程中，小學英語組每個人的見解相互摩擦，思想相互碰撞。一方面挖掘課堂的亮點，另一方面也亮出自己的觀點和招數，集思廣益，不斷對教材和教法有所創(chuàng)新。通過研磨，一起創(chuàng)造了合理的教學設計，通過研磨，每個人都有所收獲。 　　中學數學組:針對中午即將上課的詹斌和程錦兩位老師的課例《因式分解中的提公因式》進行了打磨，從課堂導入、難點處理、課堂氛圍、習題設置等方面逐一進行了打磨，在大家的精心打磨下，使這兩節(jié)課更加精彩！ 　　中學語文組:針對《一滴水經過麗江》這篇文章，老師們經過激烈地討論，給授課老師提出了誠懇的建議，實現了思維的碰撞，授課老師集思廣益，完善了自己的教學設計。 　　中學英語組:英語組老師們就《Lesson23 The Internet -Good or Bad?》一課進行了打磨。英語組老師們討論積極，如火如荼，在這里碰撞出火花。裴芳老師就自己教學設計思路做了簡述。周潤老師就自己板書設計和老師們做了認真討論，張曉潤老師在學科文本解讀中總有獨到見解。段落教學我們該如何處理？老師們產生了分歧，經過深入探討，最終達成了共識。嬋娟老師今天帶病培訓，卻給我們展示出自己最光彩的一面，讓我們倍受感動。 　　研磨課例是一個非常好的成長過程，一次磨礪，一次進步。不同教師對相同教學內容的多種處理方式，并且教學方法不同，所帶來的教學后果也是不同的，在思維交流的過程中，取長補短，從而使教學效果有較明顯的提高，與此同時，更為教師提供了珍貴的互動交流空間，是教學由不完美走向完美的過程。