示范引領(lǐng)促百花爭(zhēng)艷——記東荒峪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校語文、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

蕊兒

一枝獨(dú)放不是春，百花爭(zhēng)艷春滿園。東荒峪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校以縣局學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，為提升轄區(qū)各校語文、數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，加快語數(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，2021年4月20日、22日下午，在東荒峪小學(xué)分別開展了數(shù)學(xué)、語文教研活動(dòng)（語文、數(shù)學(xué)示范觀摩課）。本次活動(dòng)通過示范引領(lǐng)，互動(dòng)交流，活動(dòng)總結(jié)等環(huán)節(jié)達(dá)到轄區(qū)內(nèi)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)作發(fā)展，共同提升的目的。中心校校長(zhǎng)王保富，副校長(zhǎng)劉國(guó)強(qiáng)以及轄區(qū)各校所有語文、數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。 中心校副校長(zhǎng)劉國(guó)強(qiáng)主持了會(huì)議。 王保富校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):教研活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是教師相互學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)、更新理念、提升自我的重要途徑。教師要以飽滿的熱情，積極參與，認(rèn)真評(píng)價(jià)，互動(dòng)交流，為促進(jìn)自我專業(yè)素養(yǎng)的提升奠定理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)教研專場(chǎng) 1、講課。后韓莊學(xué)區(qū)趙志艷老師講授冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)手切馬鈴薯的生活場(chǎng)景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)面、棱、頂點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為后面認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)做好準(zhǔn)備；通過親自制作長(zhǎng)方體框架的過程，體會(huì)長(zhǎng)方體的棱的特點(diǎn)，引出決定長(zhǎng)方體的大小的因素是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，進(jìn)而理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高及長(zhǎng)方體和正方體的概念，學(xué)生在經(jīng)歷觀察、搭建的過程，建立空間觀念。整個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間意識(shí)。 2、說課。趙志艷老師對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)及優(yōu)缺點(diǎn)做簡(jiǎn)單詮釋。 3、評(píng)課 與會(huì)老師各抒己見，積極發(fā)言：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)遵循導(dǎo)、學(xué)、展、評(píng)、練、輔等環(huán)節(jié)。整節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過自主探究，小組合作，動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟獲取知識(shí)，學(xué)生記憶深刻。教師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，達(dá)到了示范引領(lǐng)的目的。學(xué)生學(xué)，教師教的基本思路在于讓學(xué)生利用生活知識(shí)學(xué)習(xí)新授知識(shí)，新授知識(shí)再歸結(jié)于已有的定理、定義，最后用富有定理、定義的新知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，參會(huì)教師提出了自己的見解，達(dá)到了交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒提升的效果。 劉國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)總結(jié):肯定優(yōu)點(diǎn)——實(shí)物導(dǎo)入直觀，教具搭建具體，課件由靜變動(dòng)，建立空間觀念。提出建議——語言要規(guī)范，搭建模型時(shí)提要求。 語文教研專場(chǎng)1、講課。東荒峪小學(xué)王立敏老師講授部編版一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》。這節(jié)課教師力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以識(shí)字為主線，采用形聲識(shí)字、字形演變識(shí)字、兒歌識(shí)字、看圖識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。在引題后，根據(jù)青蛙顏色引出“青”字，看“青”字的字形演變?cè)鰪?qiáng)學(xué)生的記憶，通過視頻朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“青”字引出韻文中的青字族，進(jìn)行形近字的對(duì)比、記憶、學(xué)習(xí)，從音、形了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，系統(tǒng)的分清這一字族中不同部首的意思。 2、說課。王老師從教材，學(xué)生，教學(xué)過程，設(shè)計(jì)理念及課堂中存在的問題等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單說課。 3、評(píng)課。王立敏老師的課回味無窮，老師們紛紛發(fā)言：以手指操引入課堂，打消下午上課的倦怠情緒。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過圖文識(shí)字，形聲識(shí)字，兒歌識(shí)字多種識(shí)字方法，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字愿望。通過開火車，拍手讀，組字游戲，幫青蛙過河，我會(huì)填等生動(dòng)有趣的游戲幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。課件制作精美，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，氣氛活躍。 趙志艷、王立敏兩位老師將縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)獲得的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過再改進(jìn)以示范課的形式展現(xiàn)，給轄區(qū)所有語文、數(shù)學(xué)教師提供引領(lǐng)，轄區(qū)所有語文、數(shù)學(xué)教師有了交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)教能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性有著積極意義。 東荒峪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校語文、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極互動(dòng)，熱烈討論，提出了許多富有見地的教學(xué)建議，充分發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，達(dá)到了交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)互助，反思自我，促進(jìn)提升，為今后教師教學(xué)能力和教學(xué)成績(jī)的提高奠定了基礎(chǔ)。