【保教動態(tài)】做好前書寫準備，助力幼小銜接——旬邑縣第二幼兒園

小荷

為了實現(xiàn)從幼兒園向小學的平穩(wěn)過度與銜接，讓幼兒輕松適應(yīng)小學的學習與生活，促進幼兒身心和諧健康發(fā)展。旬邑縣第二幼兒園高度重視大班幼兒幼小銜接工作，特別是前書寫技能培養(yǎng)與訓練。在日常保教活動中，通過多種方式培養(yǎng)孩子前書寫技能以及對文字符號的興趣。 什么是前書寫？ 　　“前書寫”簡單概括為：幼兒所進行的非正式的書寫活動?！扒皶鴮憽被顒优c“正式的、系統(tǒng)的書寫”有著原則的區(qū)別。 我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗的游戲和學習活動。 它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進行的游戲活動。 也可以是在成人的引導下進行的以游戲為主的學習活動。 前書寫技能培養(yǎng) 　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣?！?、“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。 《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中，閱讀與書寫準備，目標3：具有書面表達的愿望和初步技能。 4~5歲，在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。 5~6歲，寫畫時姿勢正確。 前書寫與小學寫字教學的區(qū)別？前書寫活動的實施要點和策略 　　1、養(yǎng)成良好的書寫習慣 家長及幼兒園教師要按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿標準指導幼兒書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣： ①培養(yǎng)書寫習慣 ②書寫時正確的坐姿 ③書寫時眼睛和書保持適當?shù)木嚯x ④正確的握筆姿勢 ⑤眼睛隨手由左而右的習慣等。 可編幼兒容易接受的、朗朗上口的兒歌，來督促幼兒養(yǎng)成良好的書寫習慣，如： 《兒歌》 小朋友們要記牢， 寫字姿勢很重要。 寫字時，腳放平。 頭不歪來身坐正。 手離筆尖一寸遠， 眼離本子一尺遠。 胸離桌子一拳頭， 寫出字來真好看。 　　2、認識書寫工具 培養(yǎng)幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的意念。認識各種常見的筆，以及這些筆的功能；認識各種常見的書寫的本子，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。如：用活動《小動物住旅館》認識田字格，（橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）。 　　3、利用有趣的形式練習基本筆畫 可以設(shè)計添畫《白米飯》《我給面包添芝麻》《小螞蟻》《向日葵》。 用畫“人行橫道線”學寫“一橫”，用畫“魚鉤”學寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學寫“一豎”；用畫樹葉脈絡(luò)學寫“撇、捺”，用畫樓梯學寫“橫折”等。 如：添畫樹葉脈絡(luò)的《紅樹葉》、添畫《小雪花》、添畫《魚骨頭》等。添畫傘柄《小花傘》等。 　　用數(shù)字提示練習筆順 如：你會左右畫線嗎？請你按魚骨頭上的箭頭和數(shù)字提示把魚骨頭畫出來等。 虛線圖畫描實練習 如：按需要畫出或復印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實線，以此讓幼兒練習畫長線時的手部控制能力。前書寫游戲 如：連線游戲，起初是進行點與點之間的連接，準備好畫有許多小點的紙，請幼兒將這些點連接起來。初期可隨意連接，注意線條的流暢，而后按順序連接，逐步滲透一些書寫規(guī)則。 也可有目的地開展一些“描畫游戲”“復印漢字”“開汽車”“拼字”“砂紙描畫”等游戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的游戲中，既豐富了相關(guān)的書寫知識，又進一步提高了注意力及手眼協(xié)調(diào)能力。 　　有規(guī)限線段練習 如：在有規(guī)限的地方畫點，畫線，控制筆畫的始末，以達到控制筆畫的目的，如：《直畫籬笆》《斜畫籬笆》等。 畫長線練習 如：畫《小動物釣魚》、《小雞和氣球》等，以訓練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。 注：這時期的幼兒進入書寫的敏感期，他們喜歡在紙上畫畫、創(chuàng)作符號、描寫文字等，他們對名字（文字）的結(jié)構(gòu)組成還不理解，難以寫出正確的筆順。家長不要著急喲，可結(jié)合班級老師推薦適合幼兒年齡階段的筆畫、數(shù)字描紅，進行簡單的練習。 千里之行，始于足下，孩子的前書寫更注重的是活動的過程,是幼兒對書寫的一種體驗或經(jīng)驗的獲得。我們應(yīng)善于利用生活中的教育契機，為幼兒創(chuàng)造前書寫的機會，并通過多形式的互動，幫助幼兒持續(xù)建立經(jīng)驗，感受創(chuàng)意書寫表達的樂趣。 ? ?