<p class="ql-block"> 春風(fēng)輕拂，流水靜聽，四月的天空韻染了芳菲的故事。<span style="font-size: 18px;">陽光明媚，風(fēng)兒婉約，綠</span>了草木，紅了花朵。在這如詩如歌的季節(jié)里，“深度閱讀”輕輕地走進(jìn)梧桐花，在溫柔的陽光里，聆聽花開花落的聲音。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師語文教學(xué)水平，增進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，根據(jù)教研中心整體工作安排，4月22日，翁旗小學(xué)語文教研員邢曉茹老師率“名師工作坊”部分成員在梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行“深度閱讀”南片區(qū)課例展示與研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議由梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)慕全忠校長主持，南片學(xué)校部分業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任和全體語文教師參加了此次活動(dòng)。</p> 課例展示，方法引領(lǐng) <p class="ql-block"> 第一節(jié)課例是由梧桐花鎮(zhèn)中心小學(xué)張鳳麗老師帶來的《“諾曼底”號(hào)遇難記》。張老師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物語言、動(dòng)作、外貌等寫法，感悟哈爾威船長的精神品質(zhì)，走進(jìn)哈爾威船長，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)與震撼，表達(dá)對(duì)船長的崇高敬意。</p> <p class="ql-block"> 橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)王曉會(huì)老師以《十六年前的回憶》為依托，拓展了兩篇同主題文章《董存瑞舍身炸暗堡》和《抗日英雄楊靖宇》來進(jìn)行學(xué)法鞏固，群文理解。使學(xué)生在習(xí)得了“魚骨圖”巧列提綱后自主參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在批注中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中使革命先輩的形象更豐滿。</p> <p class="ql-block"> 烏丹鎮(zhèn)中心小學(xué)劉艷麗老師執(zhí)教的是部編版教材五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》。劉老師將教學(xué)重點(diǎn)放在感悟曹小三這個(gè)人物的側(cè)面描寫上，將曹小三的心理變化過程及寫作手法整合在一起。抓住曹小三心理變化的情感主線組織感悟，同時(shí)也以小練筆的方式將側(cè)面描寫的方法學(xué)以致用，將一個(gè)技藝高超的刷子李形象躍然紙上。</p> <p class="ql-block"> 解放營子小學(xué)周曉梅老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》在扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上，以"臺(tái)詞關(guān)"和"心情關(guān)"來為動(dòng)畫配音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本所描述的情境中，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖车剡M(jìn)行情感體驗(yàn)，去想象病中的棉花姑娘盼望有醫(yī)生來為她解除病痛的急切心情。讓學(xué)生帶著這份內(nèi)心的體驗(yàn)轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行朗讀，去體悟語言的魅力。繼而《蘋果姑娘》小故事的創(chuàng)編，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，將所學(xué)知識(shí)納入到了學(xué)生的言語建構(gòu)中。</p> <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)課，由烏丹三小劉丹丹老師帶來《祖先的搖籃》巡講課。劉老師<span style="font-size: 18px;">為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，感受時(shí)間的變遷。通過</span>多種朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀好"摘野果"等動(dòng)賓短語，朗讀中、猜想中，發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)祖先生活展開想象，<span style="font-size: 18px;">探索原始森林的奧秘，進(jìn)行遷移仿說，創(chuàng)編兒歌學(xué)表達(dá)。在有趣的情境想象中，劉老師用詩意的語言，引領(lǐng)孩子們用充滿童趣的幻想，構(gòu)筑起一個(gè)個(gè)生動(dòng)的景象，把孩子們的思緒一直引向遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代，</span>宛然<span style="font-size: 18px;">成詩……</span></p> 評(píng)課議課，共同成長 <p class="ql-block"> “水本無華 ，相蕩乃生漣漪，石本無火，相撞乃發(fā)靈光?！薄?能用眾力，則無敵于天下；能用眾志，則無畏于圣人矣。”一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一群人，在一次次精心準(zhǔn)備的教育研討中碰撞出智慧的火花。課后，名師工作坊的王桂秋校長、王立國主任、許小艷老師針對(duì)幾節(jié)課例展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，為在座老師指點(diǎn)迷津，促使老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中揚(yáng)長避短，更好地提升授課能力。</p> 專題講座，總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 教研中心邢老師對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)性發(fā)言。她充分肯定了此次教研活動(dòng)取得的成果，并<span style="font-size: 18px;">就目前教學(xué)中存在的問題及困惑，做了</span>關(guān)于“我在哪里，我應(yīng)該在哪里”的專題講座。邢老師通過自己的教學(xué)實(shí)例告訴所有老師：“深度閱讀”最根本的落腳點(diǎn)就在于豐富自己的文化底蘊(yùn)，<span style="font-size: 18px;"> 底蘊(yùn)決定著你的人生高度?！?lt;/span>鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！钡椫挥杏兄训某岚?，魚要有有力的鰭，才能“萬類霜天競自由”。邢老師的話，點(diǎn)亮了每一位老師的心，帶給每一位老師更多的思索，給了每一位老師在前進(jìn)路上的勇氣和力量，點(diǎn)明了今后教學(xué)的努力方向。長路漫漫，愿我們用最樸實(shí)的腳步，走最扎實(shí)的教研路，靜待繁花盛開時(shí)！</p> <p class="ql-block"> “流水裹挾滿腔研修之心，春風(fēng)吹來“深度閱讀”之能。在這美好的春光浸染之際，翁旗小學(xué)語文教師在邢老師的帶領(lǐng)下，一起走進(jìn)美麗的梧桐花，一同欣賞“深度閱讀”的思維風(fēng)景。美麗的梧桐花，不僅有一樹一樹的花開，有絲絲細(xì)柳低垂，更有翁旗小學(xué)語文老師的教研之花開在校園，芬芳馥郁，詩意盎然！</p> <p class="ql-block">撰稿：王曉惠</p><p class="ql-block">審核：邢曉茹</p>