<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">前言</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">既然每一個孩子都是一個天使，作為教師，就一定要相信每一個生命都有著與生俱來的力量，只是有待于教育來發(fā)掘和喚醒。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子還沒有“開竅”，一定是時機還沒有成熟，或者是你還沒有找到打開他心扉之門的鑰匙。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">分享生命成長的故事</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">抒寫六中人新教育情懷</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">第 191 期</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2021-4-23</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">鼓勵的力量</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">英語組 段夢麗</p> <p class="ql-block"> 鼓勵是很有力量的。鼓勵如同陽光，給人歡樂，給人信心，給人克服困難的無窮力量。我堅信每個階段的孩子都渴望得到來自老師和家長的鼓勵和表揚。</p><p class="ql-block"> 從教工作中，我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的形成，我認為只要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能夠遵守課堂紀律認真聽課，課后認真地做作業(yè)，并且認真地檢查，成績就一定會好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我班的趙世明是這樣一個同學(xué)，他性格比較內(nèi)向，不愛說話，但有一個大的毛病，就是上課不聽課，課堂上看上去老老實實，但總是偷偷地玩東西或開小差，學(xué)習(xí)成績一直不好。在前幾次的聽寫測試中表現(xiàn)得也都不是很好，最差的一次考了30多分。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)他其實挺聰明的，只要他能在上課時認真聽講，就能把所學(xué)知識學(xué)得很好！我感覺這樣一個不笨的孩子，考得不好一方面是由于他上課不認真聽講，另一方面是課后沒有認真復(fù)習(xí)和背誦的習(xí)慣。我要想辦法幫他把這些壞毛病改掉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想如果他把這些毛病改了，學(xué)習(xí)成績一定會提高的。</p><p class="ql-block"> 于是，趁著大課間，我把他叫到辦公室，輕輕地跟他說:“趙世明，我覺得你是一個很聰明的孩子，其實你是有能力考到100分的，你想不想考100分?”他點點頭，我發(fā)現(xiàn)在他的眼睛里閃爍出了希望的光芒。我看著他說:“那老師告訴你一個方法，你想不想聽？”他又用力地點點頭，我接著說：“好好聽課，上課爭取多回答問題就可以了！現(xiàn)在老師跟你來一個小約定，從現(xiàn)在開始只要你上課回答對3個問題，老師就獎勵給你一枚棒棒印章，好嗎？”他認真地說：“好！”</p> <p class="ql-block"> 第二天，在我每次提問題時，他都會迅速把手舉起來但然后又放下去，接著又悄悄地舉起來，可是舉得很低，從他的表現(xiàn)我知道他很想表現(xiàn)但又缺乏自信。整節(jié)課下來他回答對了3個問題，快下課的時候我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，說他今天上課有很大的進步，獎勵他加一枚棒棒印章，希望他繼續(xù)努力，他因為受到了表揚而非常開心。下課后我跟他說：“老師看到了你的努力，希望下次你能夠大膽舉手，爭取老師的每一個問題你都能回答。”他狠狠地點了點頭。</p><p class="ql-block"> 在接下來的課堂上，他總是盡量地去回答問題，上課聽課也認真了很多。在一次考試前，我對他說：“這一段時間，你表現(xiàn)得很棒，明天就要考試了，只要認真地做題、仔細地檢查，老師相信你一定能夠考好的！”第二天考試時，他十分安靜、認真地做題，檢查，最終分數(shù)也有很大的進步，考了95分。</p><p class="ql-block"> 一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)變得主動了，有時，他甚至?xí)鲃觼碚椅?，問這問那?？粗l(fā)生在他身上的變化，我真有說不出的高興，我也更堅信，通過他的努力，他一定會漸漸趕上大家的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 鼓勵，的確是有力量的。通過這件事，又一次讓我深深地感受到，有時教師幾次很普通的鼓勵和表揚，對學(xué)生，尤其是很少受到表揚和鼓勵的學(xué)生來說，力量是無窮的。幾句鼓勵的話，會給學(xué)生帶來自信，而自信，則是他們不斷進步的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：于立燕</p><p class="ql-block">審核：韓世軍</p>