浸潤書香，牽手好書——思源實驗小學(xué)朱丹老師的“閱讀指導(dǎo)”示范課

潛意識里的微笑

每年的4月23日是世界讀書日?！笆澜缱x書日”的全稱為“世界圖書與版權(quán)日”，又作“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”，設(shè)立目的是推動更多的人閱讀和寫作。2021年4月23日是第26個“世界讀書日”。 2011年版《語文課程標準》指出: 多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。統(tǒng)編教材充分貫徹落實這一理念,并將其課外閱讀主動納入到課堂教學(xué)體系之中。但從實際教學(xué)情況來看,對于整本書閱讀來說,不少教師還未能與編者進行深度對話,在策略把握上還有不少優(yōu)化空間。 　 “書香潤澤童年，閱讀經(jīng)典人生?！彼齑h思源實驗小學(xué)一直致力于師生閱讀能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建書香校園。4月23日朱丹老師在三(1)班上了一節(jié)別開生面的閱讀指導(dǎo)示范課。 　　朱老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《靈犬萊西》這本長篇小說時從容淡定，循循善誘，在課堂上引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)運用“預(yù)測法”、“提問法”等閱讀方法走進小說，開啟了學(xué)生的閱讀期待。 　　朱老師先從讀封面入手，讓學(xué)生觀察封面，獲取信息，根據(jù)人物插圖想象人物內(nèi)心，激發(fā)了學(xué)生對文本的體驗和探究的欲望。 　　接著朱老師引導(dǎo)學(xué)生如何讀好開頭，捕獲信息。朱老師給在坐的所有師生聲情并茂地朗讀了《靈犬萊西》的第一章中的片段。朱老師首先提出了閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題進行閱讀、記錄、對話，做到讀書必動筆墨，此時的共讀有了指向性。朱老師剛讀完，只見同學(xué)們的小手就如雨后春筍般舉起，都迫不及待地想跟同學(xué)們分享自己的閱讀體驗。 　　然后朱老師又引導(dǎo)同學(xué)們讀封底。從封底的插圖和文字中同學(xué)們很快就捕捉到了小說《靈犬萊西》的主要內(nèi)容——萊西千里尋主人，并快速地理清了人物關(guān)系。 　　在這千里尋主人的過程中，萊西會遇到哪些困難呢？朱老師很自然地就引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)プx目錄。引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)目錄題目預(yù)測故事內(nèi)容?？矗瑢W(xué)們的閱讀興致極高！ 　 “當萊西尋回喬后，山姆會怎樣?公爵又會怎樣？”朱老師用短短的40分鐘，激起了在坐的老師和同學(xué)們對這本小說濃厚的閱讀興趣。 　　朱老師的這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，為我們思源實驗小學(xué)的所有語文老師提供了一個很好的教學(xué)示范，為整本書閱讀教學(xué)的推進起到了帶頭作用。同時也推動了學(xué)校大閱讀工作的進展。 教書，我們?nèi)栽诼飞?，只為當初的夢想。以閱讀之心，仰望星空，穿越光明的課堂。在研討中延續(xù)教育的輝煌，讓思源的孩子們以書香為伴，走進詩與遠方，他日必定滿園桃李芬芳。