<p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)被譽(yù)為“塑造工程師的地方”，是幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲的主要場(chǎng)所。在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮想象，通過(guò)對(duì)不同建構(gòu)材料進(jìn)行觀察、操作、搭建，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。下面就跟我一起看看小二班建構(gòu)區(qū)里發(fā)生的那些事吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">故事一：整理</p> <p class="ql-block"> 奇奇和陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)到游戲結(jié)束時(shí)間，將所有材料推混，開(kāi)始一塊一塊地收納整理，20分鐘過(guò)去，一百多塊積木終于收完，但看到許多單元積木都放錯(cuò)位置，一連幾日建構(gòu)區(qū)的整理總是時(shí)間長(zhǎng)，位置錯(cuò)。有時(shí)保育老師耐不住性子，幫著整理。</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我和方老師共同審議這樣的問(wèn)題，討論“如何通過(guò)標(biāo)識(shí)支持幼兒更方便把單元積木放回去？”</p><p class="ql-block"> 我們親自體驗(yàn)、扮演孩子收整。在實(shí)際操作中老師拿單元積木準(zhǔn)備往柜子里放時(shí)，發(fā)現(xiàn)照片標(biāo)識(shí)看上去都很相似，不能清晰準(zhǔn)確辨認(rèn)。于是我們采用“拓圖”的方式作為標(biāo)識(shí)進(jìn)行收納！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">故事二：“大炮”</p> <p class="ql-block"> 游戲時(shí)間，小澤拿來(lái)長(zhǎng)方體積木排成并列一排，又用半單元塊和長(zhǎng)方體連接加在第二層，告訴我那是大炮，并決定要設(shè)計(jì)一個(gè)有很多炮筒的大炮。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"> 在建構(gòu)游戲中，該幼兒能根據(jù)自己對(duì)大炮的初步了解經(jīng)驗(yàn)，自主進(jìn)行搭建，這是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。同時(shí)能根據(jù)想象拼搭出多個(gè)炮筒的大炮，想法有創(chuàng)意，充滿(mǎn)想象。</p><p class="ql-block">措施：</p><p class="ql-block"> 對(duì)該幼兒的創(chuàng)意表示贊賞，并用視頻的方式記錄內(nèi)容并請(qǐng)其在談話時(shí)間進(jìn)行分享，鍛煉語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，同時(shí)促動(dòng)同伴相互學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">故事三：“跟著小鈺哥哥學(xué)搭建”</p> <p class="ql-block"> 分析： </p><p class="ql-block"> 前期幾次的搭建發(fā)現(xiàn)孩子們的建構(gòu)技能停滯不前，一直停留在平鋪和壘高的技能上。如何提高幼兒的建構(gòu)技能，豐富搭建經(jīng)驗(yàn)？</p><p class="ql-block">措施：</p><p class="ql-block"> 談話活動(dòng)，我向幼兒出示幾張建構(gòu)技巧圖片，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的搭建方法。小鈺主動(dòng)上前，想在大家面前搭一次，我表示認(rèn)同，觀察之后再用更直觀的方式進(jìn)行展示，更能幫助幼兒習(xí)得建構(gòu)技巧！</p> <p class="ql-block">故事四：“建構(gòu)區(qū)里的新朋友”</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)入“汽車(chē)叭叭叭”主題活動(dòng)，建構(gòu)區(qū)里多了幾輛小汽車(chē)，孩子們玩的不亦樂(lè)乎。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"> 對(duì)于新加入的輔助材料，孩子們興趣濃厚，自發(fā)生成了汽車(chē)停車(chē)場(chǎng)的搭建游戲，從一開(kāi)始簡(jiǎn)單的排列，到后來(lái)的延續(xù)建構(gòu)（從一座房子進(jìn)入開(kāi)往長(zhǎng)長(zhǎng)的停車(chē)場(chǎng)），再到高高的停車(chē)場(chǎng)建構(gòu)，以及雙層停車(chē)場(chǎng)的建構(gòu)，無(wú)不透露了孩子的想象！</p><p class="ql-block">措施：</p><p class="ql-block"> 進(jìn)一步跟進(jìn)、觀察、引導(dǎo)幼兒停車(chē)場(chǎng)的建構(gòu)，提供停車(chē)場(chǎng)的實(shí)物照片圖，供幼兒參考，幫助幼兒豐富建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)！</p> <p class="ql-block">故事五：“汽車(chē)服務(wù)站”</p> <p class="ql-block"> 第二次分組，基于《汽車(chē)叭叭叭》主題活動(dòng)，以及先前的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于停車(chē)場(chǎng)的延續(xù)建構(gòu)仍保持著較大的興趣。但這次他們除了停車(chē)場(chǎng)又衍生出了高速路服務(wù)區(qū)的搭建內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"> 中間彩色部分是停車(chē)位和超市，內(nèi)部還有衛(wèi)生間。彩色建構(gòu)部分的左側(cè)是一排三角形積木建構(gòu)的樹(shù)進(jìn)行了圍壘，右邊圓柱體和三角形組合部分是四棵高一點(diǎn)的樹(shù)。最左邊是加油站。</p><p class="ql-block">從原有的獨(dú)自建構(gòu)、平行建構(gòu)，到現(xiàn)在的初步合作建構(gòu)，孩子們?cè)诮?gòu)中的交流慢慢增加，合作意識(shí)在個(gè)別幼兒身上也有所顯示，幼兒作品的面積也漸漸龐大，內(nèi)容變得豐富。本次建構(gòu)孩子們?cè)诖钔＼?chē)場(chǎng)的過(guò)程中突發(fā)奇想，衍生出了高速路汽車(chē)服務(wù)站的搭建，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，又在停車(chē)場(chǎng)周邊做了大樹(shù)搭建的圍壘，還增加了加油站和衛(wèi)生間，搭建結(jié)束后，自然地利用小汽車(chē)進(jìn)行了角色游戲。</p><p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block">1.聚焦幼兒需要，豐富游戲材料，創(chuàng)新游戲玩法。</p><p class="ql-block">低結(jié)構(gòu)游戲材料能激發(fā)幼兒更多創(chuàng)意，也能讓幼兒獲得更多多元發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)幼兒自己的需求選擇合適的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。</p><p class="ql-block">2.解讀幼兒興趣，深入挖掘游戲價(jià)值，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。</p><p class="ql-block">在開(kāi)放式的自主游戲中，幼兒有自主決定游戲內(nèi)容的權(quán)利，但想要深入挖掘游戲價(jià)值，需要教師隱形或顯性地引導(dǎo)。教師可根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)深入挖掘，引導(dǎo)幼兒將隨機(jī)的興趣形成主題游戲！</p><p class="ql-block">我將繼續(xù)反思，如何讓幼兒在游戲中探索世界的奧秘，讓他們真實(shí)、開(kāi)心地與同伴玩出不一樣的童年。</p>