巧用課后習(xí)題落實(shí)語(yǔ)文要素——謝云波名師工作室第一次研修培訓(xùn)活動(dòng)

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為語(yǔ)相聚為夢(mèng)啟航 最美人間四月天，摯友相聚笑開(kāi)顏。分享智慧促成長(zhǎng)，攜手研修共發(fā)展。 　　春林出盛，春水初生，春風(fēng)十里，不如有你。2021年4月22日，謝云波工作室全體成員，為了一個(gè)共同的夢(mèng)想志愿結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，相聚在美麗而又充滿朝氣的興隆鎮(zhèn)第二小學(xué)，共商工作室發(fā)展大計(jì)，討論三年發(fā)展規(guī)劃，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，并確定今后活動(dòng)安排。 以聽(tīng)促研，以議促思 　　上午八點(diǎn)十五分活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，棗陽(yáng)市中興學(xué)校吉亞麗老師和興隆鎮(zhèn)第二小學(xué)小謝海燕老師分別展示了優(yōu)質(zhì)的示范課。吉亞麗老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文《軍神》。吉老師抓住單元主題，圍繞課后習(xí)題，緊扣單元要素，以“問(wèn)診時(shí)—手術(shù)前—手術(shù)時(shí)—手術(shù)后”為序，組織材料。整堂課目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，以讀促悟，激發(fā)學(xué)生興趣。 謝海燕老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)文言文《學(xué)弈》。整堂課目標(biāo)明確，先帶領(lǐng)學(xué)生掃除了字詞障礙；然后根據(jù)注釋，了解文意；最后研讀課文，領(lǐng)悟事理。謝老師教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然，諄諄誘導(dǎo)，示范朗讀繪聲繪色。課堂中，以生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)；以讀為主，師生配樂(lè)共讀，讀出文言精髓。 　　精彩紛呈的公開(kāi)課后，謝云波老師帶領(lǐng)大家做了頸椎放松操，緩解頸椎壓力的同時(shí)，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 　　隨后，兩位授課教師針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了說(shuō)課，兩位老師分別從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)等方面做了說(shuō)明，并針對(duì)本次公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反思。 接下來(lái)，是點(diǎn)評(píng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，工作室成員各抒己見(jiàn)，在交流中相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中共同提高。工作室研修成員王城鎮(zhèn)小學(xué)陳丹丹老師的點(diǎn)評(píng)獨(dú)具匠心，以課后習(xí)題為切入點(diǎn)就《軍神》這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她指出教師在課堂提問(wèn)時(shí)可以圍繞課后習(xí)題展開(kāi)，此外，她還提出若能將人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以表格的方式呈現(xiàn) ，那整堂課將會(huì)更加出彩。陳丹丹老師的點(diǎn)評(píng)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，獲益匪淺。 工作室研修成員李聰聰老師娓娓道來(lái)，從課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)、學(xué)生反饋等方面對(duì)《學(xué)弈》進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。她指出謝老師的導(dǎo)入十分精彩，親切的話語(yǔ)、甜美的微笑使得整個(gè)課堂很有吸引力；巧妙借助插圖，幫助學(xué)生理解文意，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系自身來(lái)學(xué)習(xí)文本。 最后，謝云波老師的點(diǎn)評(píng)高屋建瓴，從“關(guān)注課后習(xí)題，落實(shí)語(yǔ)文要素”對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了具體的分析，深入淺出，循循善誘，所講深入人心。 快樂(lè)學(xué)習(xí) 幸福工作 　　上午的精彩意猶未盡，下午的美好接踵而來(lái)！活動(dòng)在謝云波老師分享的解壓小游戲中拉開(kāi)帷幕！ 經(jīng)歷分享砥礪前行 　　每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，每位教師心中也一定有一段難忘的經(jīng)歷。名師工作室主持人謝云波老師向大家分享了她“從教路上”的點(diǎn)滴經(jīng)歷。她說(shuō)自己是堅(jiān)持個(gè)人成長(zhǎng)的獲益者，也曾有過(guò)迷茫、失落，但始終以一種“打不死的小強(qiáng)”精神鼓勵(lì)自己前行?！奥≈忻麕煛⑾迮山逃遗囵B(yǎng)對(duì)象、襄陽(yáng)市十佳師德楷模、棗陽(yáng)市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、棗?yáng)市第九批拔尖人才”這些教科研的成績(jī)是謝云波老師潛心學(xué)習(xí)、堅(jiān)持讀書(shū)、善于反思、勤于動(dòng)筆的成果。以自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)教，建議每位學(xué)員“潛心學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)成長(zhǎng)”。 知惑解惑憧憬未來(lái) 　　工作室的每一位成員展開(kāi)自我介紹并提出自己在專業(yè)成長(zhǎng)中的迷惑，三年來(lái)想達(dá)成什么樣的目標(biāo)。工作室研修成員董志新老師提出自己的困惑是：寫作不知如何下筆、不知如何選取材料，語(yǔ)言表達(dá)上不能感染學(xué)生；周珊老師提出：如何上好一堂課？如何抓住教學(xué)目標(biāo)？應(yīng)該讀哪些書(shū)幫助教師成長(zhǎng)？李啟冉老師提出：該怎么劃分課時(shí)，怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位？李聰聰老師提出：論文、微課都有涉入，但課堂亮點(diǎn)少，自己的目標(biāo)就是多講優(yōu)質(zhì)課，多發(fā)表論文。胡雨凡老師說(shuō)自己目標(biāo)是首先成為一名合格的教師，再成為一名優(yōu)秀的教師。謝云波老師針對(duì)工作室成員提出的疑惑進(jìn)行了歸納總結(jié)，幫助我們答疑解惑，使大家茅塞頓開(kāi)，醍醐灌頂。 接著以“關(guān)注課后習(xí)題、落實(shí)語(yǔ)文要素”為主題制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案。大家商討后決定：開(kāi)展實(shí)踐研究，打造凝聚團(tuán)隊(duì)；確立三年規(guī)劃，提升專業(yè)水平；講課讀書(shū)習(xí)作，不斷打磨自己；抓好課題研究，發(fā)揮各自特長(zhǎng)。“潛心學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)成長(zhǎng)，讓每一位成員都有進(jìn)步”這是謝云波老師對(duì)我們的要求，“三年只做一件事，三年做好一件事，快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福工作”這是我們的行動(dòng)宣言。工作室的成員都更加明確了自己下一步的工作方向，行勝于言，腳踏實(shí)地，潛心學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)成長(zhǎng)。 名師引領(lǐng) 攜手共進(jìn) 　　語(yǔ)文教學(xué)先行者謝云波老師為大家開(kāi)展了以“關(guān)注課后習(xí)題，落實(shí)語(yǔ)文要素”為主題的講座。以語(yǔ)文要素為切入點(diǎn)，從什么是“語(yǔ)文要素”、如何梳理“語(yǔ)文要素”、語(yǔ)文要素的“教學(xué)化”路徑有哪些這幾方面進(jìn)行闡述，進(jìn)而引出“為何要關(guān)注課后習(xí)題”，探討“怎樣關(guān)注課后習(xí)題，落實(shí)語(yǔ)文要素”。并以《月光曲》、《為中華之崛起而讀書(shū)》、《詹天佑》等課文為例，具體分析了怎樣結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行教學(xué)。作為教師我們需意識(shí)到課后習(xí)題在教學(xué)中的作用，并結(jié)合實(shí)際情況有效利用課后習(xí)題構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗；有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道精彩紛呈；有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道累并快樂(lè)；有一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)——這就是“名師工作室”的研修學(xué)習(xí)！“鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高?！毕嘈旁谥鞒秩酥x云波老師的帶領(lǐng)下，我們的“研”途一路花開(kāi)。