一樣的課題，不同的精彩-蒙陰縣青年教師提高班暨張富榮名師工作室同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)心得

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不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河！4.23日提高班和張富榮名師工作室的全體成員齊聚金基希望小學(xué)，開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)模式。 本次活動(dòng)縣教研室王鑫主任全程參與，會(huì)議由我們的領(lǐng)航人張富榮校長(zhǎng)主持，張校長(zhǎng)對(duì)本次研討會(huì)做了詳細(xì)部署安排，并安排了“聽(tīng)課任務(wù)”要求老師能帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，聽(tīng)課的過(guò)程要有自己的思考，發(fā)現(xiàn)上課老師的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，從所聽(tīng)、所看、所想發(fā)現(xiàn)不足，提出建議。 為期一天的活動(dòng)日程安排緊湊，聽(tīng)取賈賓老師、唐曉研老師、司文華老師，李媛老師，王根老師執(zhí)教的五節(jié)風(fēng)格不同的精彩課堂。 第一節(jié)課由年輕的賈老師執(zhí)教，賈老師娓娓道來(lái)從課前交流描述心情的詞語(yǔ)切入引出分?jǐn)?shù)，并對(duì)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加法意義的理解教學(xué)，整節(jié)課思路清晰，流暢自如。 第二課，唐老師對(duì)教材挖掘深入，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，從算理到算法，環(huán)環(huán)相扣；從表象到模型，層層深入；巧設(shè)習(xí)題，打通了整數(shù)到、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，整節(jié)課讓我體驗(yàn)到充滿(mǎn)智慧的數(shù)學(xué)課堂的魅力！ 司老師的課堂則帶領(lǐng)大家領(lǐng)略了濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍:司老師由《一字詩(shī)》引入引導(dǎo)體驗(yàn)神奇的“1”充分復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位等知識(shí)，最后又通過(guò)替換楊輝三角中的數(shù)鞏固分?jǐn)?shù)加法知識(shí)加上了知識(shí)間的前后聯(lián)系。 李老師的課堂以學(xué)生為本，則注重知識(shí)框架的構(gòu)建，李老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，整節(jié)課的氛圍輕松有序！ 王老師的課則從數(shù)形結(jié)合的視角展開(kāi)，給人煥然一新的感覺(jué)！整節(jié)課以同分母分?jǐn)?shù)如何計(jì)算為明線(xiàn)，以數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)為暗線(xiàn)，層次分明，充實(shí)而有效！ 課后五位老師進(jìn)行了說(shuō)課，介紹了各自的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)意圖，并針對(duì)上課的得失作了反思。通過(guò)說(shuō)課讓我們對(duì)課的認(rèn)識(shí)更加全面。 　　王主任做了重要講話(huà)，介紹了本次活動(dòng)的臺(tái)前幕后，希望以同課異構(gòu)的方式為市展示課選拔優(yōu)秀課例，同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)磨課水平。王主任語(yǔ)重心長(zhǎng)，對(duì)于青年教師和工作室成員寄予厚望，為青年教師提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，搭建了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師積極進(jìn)取，把握機(jī)會(huì)不斷進(jìn)步！ 最后張校長(zhǎng)做了會(huì)議總結(jié)，鼓勵(lì)青年教師擺正心態(tài)，把握機(jī)會(huì)同時(shí)也逼自己一把盡快成長(zhǎng)不斷進(jìn)步。 相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在榜樣的示范中，青年教師提高班和名師工作室的教師定能珍惜當(dāng)下，奮發(fā)圖強(qiáng)！ “把成長(zhǎng)自己當(dāng)做人生中最重要的事！”“生命最美是成長(zhǎng)！”