做好學(xué)生的“引路人”——葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校四月份語(yǔ)文組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

少先隊(duì)葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校大隊(duì)部

為了全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”使命，葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教研組4月份主題教研活動(dòng)圍繞“做好學(xué)生的引路人”進(jìn)行。以同課異構(gòu)和主題教研為抓手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。 同課異構(gòu) 　 4月21日上午，同課異構(gòu)活動(dòng)正式開啟，本次活動(dòng)歷時(shí)三天。一支粉筆，三尺講臺(tái)，同課異構(gòu)，風(fēng)格各異，同樣精彩！ 一年級(jí)《端午粽》 一年級(jí)語(yǔ)文組四月份同課異構(gòu)的主題是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第10課《端午粽》，本單元以“家人”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和熱愛中華傳統(tǒng)文化，本單元的教學(xué)重點(diǎn)讓孩子積累、運(yùn)用短語(yǔ)，為訓(xùn)練孩子讀好長(zhǎng)句打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　楊松柯老師通過說日期猜節(jié)日導(dǎo)入端午粽這一主題。在學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)短語(yǔ)進(jìn)行填空練習(xí)、包粽子實(shí)物練習(xí)，反復(fù)的鞏固這一課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)讀、反復(fù)練、反復(fù)說的過程中完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。最后抓住端午節(jié)和屈原之間的聯(lián)系，讓學(xué)生總結(jié)端午節(jié)吃粽子和端午節(jié)紀(jì)念屈原的原因，通過本課授課，真正讓學(xué)生達(dá)到了既有練有所思又有所獲的效果。 　　徐雅璐老師課通過游戲互動(dòng)抓住孩子心理，利用當(dāng)堂繪畫粽子形狀調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣，并遷移傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，在教學(xué)中徐老師通過關(guān)鍵詞，讓學(xué)生了解每一句話重要內(nèi)容，尤其在練習(xí)仿寫重點(diǎn)句式的詞語(yǔ)，抓住粽子色、香、味總結(jié)梳理粽子的特點(diǎn)。最后通過視頻故事，進(jìn)行拓展端午粽習(xí)俗，為了扎實(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，通過隨堂練習(xí)進(jìn)行考察孩子學(xué)以致用之美，效果較好！ 夏妍妍老師重在抓住本課中的“長(zhǎng)句”作為切入點(diǎn)，不僅指導(dǎo)學(xué)生用自由讀、個(gè)人讀、同桌互讀、師生共讀、齊讀等多種方式進(jìn)行長(zhǎng)句訓(xùn)練，而且通過文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)鍵詞語(yǔ)停頓、詞和詞語(yǔ)之間的偷偷換氣法引出“聲斷氣連”策略學(xué)習(xí)法，繼而遷移全文朗讀，感受淡淡粽葉香，濃濃端午情以及讓我們永遠(yuǎn)記住的人--屈原。讀中悟，悟中讀，真正達(dá)到了以讀促講、以讀促思、以讀悟情的效果。 二年級(jí)《我是一只小蟲子》 　　二年級(jí)語(yǔ)文組四月份同課異構(gòu)的主題是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第11課《我是一只小蟲子》，本單元以“童心”為主題，內(nèi)容富有童心童趣。課文是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。  本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。 孫楨楨老師，備課充分，針對(duì)本單元的單元要素和訓(xùn)練點(diǎn)，趣味導(dǎo)入，讓每個(gè)孩子變成“小蟲子”，感受作為一只小蟲子的苦與樂。課堂上，她充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。 　　文靜老師，教學(xué)技藝嫻熟，在課堂中多元化的評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓孩子樂于融入小蟲子的生活，感受小蟲子在面對(duì)生活中的不如意時(shí)，總是抱著樂觀向上的心態(tài)，她循循善誘的教會(huì)孩子知識(shí)的同時(shí)，更滲透了價(jià)值觀教育。 　　邵會(huì)敏老師，別具匠心的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在字詞的識(shí)記上，以動(dòng)畫導(dǎo)入，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)欲望，以追根溯源法，偏旁歸類法，生活情景識(shí)記法，形近字對(duì)比法，猜字謎等方法，讓孩子們?cè)谡n堂中就記住生字新詞，活動(dòng)設(shè)計(jì)深入童心，活潑的課堂氛圍，成為講授的亮點(diǎn)。 　　張紫瑩老師，是青年教師中的一枝獨(dú)秀，她以圖片趣味導(dǎo)入新課，運(yùn)用了多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字：字理識(shí)字“昏”，太陽(yáng)漸漸垂落；同偏旁歸類識(shí)字：尸字旁的字——屁尿屎，月字旁的字——股、脾；部件相加法認(rèn)識(shí)“嬸”，而且女字旁的字表示女性特定稱謂，例如“姨、姑、奶”；熟字減一減：“例”去掉單人旁變成“列”，“兔”，去掉點(diǎn)變成“免”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”。 三年級(jí)《小蝦》 　　“課堂是學(xué)生、教師、文本的對(duì)話過程”，為加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話，張耀輝老師在教學(xué)中圍繞中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句使學(xué)生更好地理解感悟，如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會(huì)，在體會(huì)“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時(shí)抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)“脾氣不好”時(shí)抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛，體會(huì)作者的喜愛之情。 　　邢紅娜老師在教學(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容，以“有的……有的……還有的……”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練，在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察的小動(dòng)物的有趣的情形，通過這樣不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，她還關(guān)注全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)體差異，評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富且具有有針對(duì)性。 　　王銘陽(yáng)老師在教學(xué)過程中“以讀為主”，通過引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀，例如：自由大聲朗讀、齊讀、男女生讀、同桌互讀等，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品味，感受小蝦的可愛和有趣。例如在教學(xué)第三自然段“小蝦真有趣”時(shí)，通過抓小蝦吃東西時(shí)“非常小心”和吃完后“十分自在”，反復(fù)讀文……給學(xué)生在描寫動(dòng)物的文章上指明了一條清晰的道路——抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來描寫。 四年級(jí)《鐵杵成針》 　　本次四年級(jí)同課異構(gòu)的主題是《鐵杵成針》，有幸請(qǐng)到了葉縣教研室教研員李東偉老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，武玲玲老師和閆隨忠老師參與授課，兩位老師在授課之前通過研討確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，然而同樣的教材卻采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)： 武玲玲老師的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，由釋題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生由讀詞、讀句、讀文再到疏通文義，層層遞進(jìn)，學(xué)生通過講故事來加深對(duì)課文的理解，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，在這節(jié)課上我們看到了學(xué)生的潛力被激發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 　　閆隨忠老師:語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，由介紹作者李白導(dǎo)入，帶領(lǐng)大家走進(jìn)李白的童年時(shí)代。閆老師采用多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文、讀好節(jié)奏、讀懂文義，在反復(fù)品讀中突破文章的重難點(diǎn)，更以賽讀的形式激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，整節(jié)課上書聲瑯瑯，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)被充分調(diào)動(dòng)。 評(píng)課議課 　　聽課結(jié)束以后，李東偉老師和全體語(yǔ)文組教師齊聚一堂，先由兩位授課教師對(duì)自己所作的課進(jìn)行說課。隨后，與會(huì)的老師們分別從教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教法的運(yùn)用、學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了評(píng)課。最后，李東偉老師用幽默、睿智的語(yǔ)言指出了課堂中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、問題與不足，同時(shí)也提出了自己的意見與建議，并與大家共同研討新課標(biāo)下“如何真正做好學(xué)生的領(lǐng)路人”這一教研主題。 主題教研 　　在教研會(huì)上，教研組長(zhǎng)李小娜老師首先帶領(lǐng)大家觀看了著名特級(jí)教師——支玉恒老師執(zhí)教的《太陽(yáng)》一課。然后，各個(gè)備課組在組長(zhǎng)的組織下分組圍繞以下問題研討：1.這節(jié)課你覺得哪些地方做得比較成功？2.老師是如何引導(dǎo)學(xué)生朗讀與思考的？3.這節(jié)課的教學(xué)效果如何？是怎么達(dá)到這樣的效果的？4.反思自己的教學(xué)，你有什么思考？每個(gè)備課組都進(jìn)行了精彩的發(fā)言。最后，李小娜老師強(qiáng)調(diào)：我們要多向大師學(xué)習(xí)他們引導(dǎo)的語(yǔ)言、引導(dǎo)的策略、引導(dǎo)的方法，做好學(xué)生的“引路人”，才能真正把課堂還給學(xué)生。 　　本次教研活動(dòng)是一個(gè)合作、對(duì)話、專業(yè)探究的過程，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流，拓寬了教師的視野，活躍了教研氛圍，促進(jìn)了教研工作的開展，提高了教師的教學(xué)水平和教研能力?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，勇于創(chuàng)新、踏實(shí)肯干的二實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文組將以主題教研活動(dòng)為契機(jī)，苦練基本功，深挖教材，讓教研教改之花開在每個(gè)人的心房，相信在今后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多語(yǔ)文教學(xué)智慧的火花。