<p class="ql-block"> 為深入落實(shí)寧江區(qū)“四個魅力評選方案”，推進(jìn)我?！吧L教育”課題研究，探索“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”，加大課堂教學(xué)研究力度，提高課堂教學(xué)有效性，全面提升教師的執(zhí)教能力，使全體教師把主要精力放在課堂上，做到關(guān)注課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂，走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)改革之路，學(xué)校研究決定本年度開展以打造“高效、魅力、智慧”課堂為基本特征的“魅力課堂”打造活動。</p> 精彩紛呈語文課 名著導(dǎo)讀課 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 蘇巖老師和侯艷華老師的名著導(dǎo)讀課，很好的培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)長篇名著時的歸納總結(jié)能力。</span></p> 詩歌欣賞課 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 杜維玲老師的古詩課《十五夜望月》，運(yùn)用了自學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考；程海榮老師執(zhí)教的現(xiàn)代詩《要是你在野外迷了路》，讓孩子們抓住“向?qū)А薄爸嘎窡簟钡汝P(guān)鍵詞理解課文。</span></p> 精彩閱讀課 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 邱柏杰老師的《藏戲》教師引領(lǐng)學(xué)生在讀文與視頻觀看中領(lǐng)略藏戲的震撼場面，開啟孩子們民族情感；何曉明老師的《琥珀》能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段運(yùn)用比較法自主學(xué)習(xí)文本寫法；吳秀敏老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)節(jié)日》一課，培養(yǎng)了孩子們必要的閱讀素養(yǎng)與圖示意識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 吳彩英老師《母雞》一課，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)動物的細(xì)節(jié)描寫，讓孩子們學(xué)會觀察生活里的事物；孫雪英老師的《一幅名揚(yáng)中外的畫》，抓住題目質(zhì)疑拉開全文的解讀；魯桂娟老師的《趙州橋》一課，圖文并茂的解讀了趙州橋的特點(diǎn)。</span></p> 快樂識字課 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 李春霞老師、高暢老師圖文識字的課件、趙平平老師寫字教學(xué)中的生字動態(tài)書寫，都讓師生感覺眼前一亮，課件的直觀入眼入心，課件與課本完美的對接，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。</span></p> 動手動腦數(shù)學(xué)課 <p class="ql-block"> 本次數(shù)學(xué)展示課，所有做課教師都能從思想上高度重視本次活動，從接受任務(wù)就開始積極準(zhǔn)備。能夠科學(xué)處理教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)睦觅Y源。無論是教學(xué)理念、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、還是課件質(zhì)量、教學(xué)效果等都折射出作課教師的辛苦付，也讓我們欣喜的看到了我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的諸多亮點(diǎn)。</p> 生動活潑英語課 <p class="ql-block"> 邢真慧老師的英語課特別注重從生活情境中引入單詞；趙卓老師引導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)系生活中不同季節(jié)的特點(diǎn)說出不同季節(jié)單詞；張曉雪老師巧妙的運(yùn)用了身體語言和表情，讓學(xué)生積極主動的思考；陳忠華老師讓孩子們進(jìn)行單詞與天氣連線，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。</p> 意外收獲研討課 習(xí)作研討課 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"> 學(xué)校誠摯邀請了實(shí)驗(yàn)小學(xué)王立新老師全程參加了我們的習(xí)作教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 余洋老師三年級“看圖寫話”指導(dǎo)課，用體驗(yàn)的方式激活畫面。讓學(xué)生在觀察、表演中學(xué)會描述放風(fēng)箏的過程。增加了學(xué)作文、寫作文的樂趣，落實(shí)了細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，突破了學(xué)生過程描寫簡單、粗化的弊病。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 楊玉瓊老師“讀后感”習(xí)作指導(dǎo)，從調(diào)查學(xué)生的讀書開始，在愉快地分享中自然進(jìn)入學(xué)寫讀后感。課堂上，楊老師引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、對比閱讀、實(shí)踐閱讀等方式，明確了寫讀后感的一般步驟。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 王老師精細(xì)地分析了兩個課例，并從課標(biāo)要求、教材意圖、學(xué)生發(fā)展幾方面指出課的關(guān)鍵點(diǎn)，點(diǎn)撥我們?nèi)绾斡行е笇?dǎo)寫作、如何讓學(xué)生打開思路、如何調(diào)動學(xué)生寫作興趣。</span></p> 寫字微課 <p class="ql-block"> 進(jìn)修學(xué)校魯校長一行到我校調(diào)研八金格書寫情況，我校顧曉蘭主任和張愛紅老師展示了兩節(jié)寫字微課，進(jìn)行教師微論壇，全體師生興趣盎然，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> 雨果說過:美麗的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，不知道當(dāng)初的芽，浸透著犧牲的淚泉，奮斗的血雨。</span>此次活動的開展，不僅能使全體教師在研究中提升教學(xué)水平，更讓老師們在相互學(xué)習(xí)和借鑒中共同成長，極大地促進(jìn)了學(xué)校教研的開展。</p><p class="ql-block"><br></p>