<p class="ql-block"> “人間四月芳菲盡，閩小教研意正濃。”為打造高效課堂，提升教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)閩小語(yǔ)文教師的共同進(jìn)步，4月22日邳州市閩江路小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。由董巖巖和沈倩倩兩位老師共同執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》一課。</p> <p class="ql-block"> 《端午粽》是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。董巖巖老師上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過(guò)“品嘗”端午粽，學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來(lái)有了進(jìn)一步的認(rèn)知?！捌贰濒諒摹白x”粽開(kāi)始，通過(guò)多種形式、方法的朗讀，讓學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來(lái)有了進(jìn)一步的認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。針對(duì)重點(diǎn)段落，主要引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué)的手段去理解課文內(nèi)容。我先配樂(lè)范讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境朗讀等形式，讀通后再來(lái)品讀課文第二、三、四自然段，做到真正以讀促學(xué)，以讀促教。</p> <p class="ql-block"> 沈倩倩老師 在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué) 會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的 理解。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在玩中學(xué)，沈倩倩老師講授生字通過(guò)聯(lián)系生活組詞、兒歌的方 式識(shí)記生字。并指導(dǎo)書寫生字。通過(guò)初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話 ，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢 字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極。</p> <p class="ql-block"> 課后，兩位授課老師對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、不足及再設(shè)計(jì)進(jìn)行了課后反思。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)三方面詳細(xì)介紹這種模式的研討課，并期待大家寶貴的建議。接著是聽(tīng)課老師對(duì)這2節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言發(fā)表自己的意見(jiàn)，指出了優(yōu)點(diǎn)及不足之處，都提出了寶貴的見(jiàn)解。李周年主任給予兩位老師充分的肯定，同時(shí)，也點(diǎn)出二位老師要多多注意課堂節(jié)奏的把握以及板書設(shè)計(jì)的合理性。</p> <p class="ql-block"> 此次的 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；增強(qiáng)了教研活動(dòng)的針對(duì)性，切實(shí)提高了集體備課的效益及教學(xué)研討活動(dòng)的實(shí)效性。</p>