<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">前言</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 20px;">教師應(yīng)是社會發(fā)展中真正的覺悟之人，是關(guān)懷中人、責(zé)任中人、事業(yè)中人。他們是思想者、創(chuàng)造者、博愛者和先行者。他們既是歷史學(xué)者、心理學(xué)者、社會學(xué)者，又應(yīng)當(dāng)是生活的幸福者、成功的學(xué)習(xí)者、快樂的創(chuàng)造者。他們應(yīng)為社會所敬仰，站在社會的前列。他們的偉大在于對學(xué)生由衷的關(guān)愛，對社會發(fā)展的人文關(guān)懷與科學(xué)把握，在于對孩子成長的不同階段與特點的關(guān)注與研究，在于對教育時空和教育策略的創(chuàng)造與優(yōu)化。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">分享生命成長的故事</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">抒寫六中人新教育情懷</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">第 192 期</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2021-4-25</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">堅守教育初心 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">追尋為師幸福感</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">理化生組 李潔</span></p> <p class="ql-block"> 印第安人有句諺語：腳步若走得太快，靈魂就會跟不上。中國的教育亦是如此，當(dāng)身為教育者的老師也沉迷于效率上的優(yōu)先而變得急于求成，那孩子們?nèi)跣〉撵`魂又怎么能跟得上這速成的教育呢？</p><p class="ql-block"> 猶記得畢業(yè)之后自己多么毅然決然地走上了教師的崗位，但當(dāng)初得到親友一眾支持的原因是，他們都認為教師這個職業(yè)好，工作穩(wěn)定，待遇高又假期多，但我心里始終有一個聲音告訴我，不僅僅是這樣，我選擇當(dāng)老師更多的是因為喜歡和孩子們相處，喜歡看他們的天真爛漫，喜歡感受他們身上的朝氣和活力，但應(yīng)該還不止這些，還有其他什么是讓我愿用一生去追求的呢？</p> <p class="ql-block"> 在我踏上教育崗位的十年之后，有幸翻開朱永新先生的《致教師》一書，不由得心中稱奇、口中暗贊。這本書的前言部分就已經(jīng)顛覆了以往我對教師的認知，俗話說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。但朱永新先生則說，教師不應(yīng)該是春蠶、蠟燭，或是靈魂的工程師，教師不該被神話或者苛求，或拿錯誤的考核標(biāo)準(zhǔn)和行為模式來固化他們的教育，教師就是教師，每天都在平凡與忙碌中穿行。教師的生命在于以現(xiàn)在求證未來，讓生命幸福完整。教師的價值就如同一位著名哲學(xué)家所說，“是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”讀罷之后，我確信我找到了那個心心念念的答案，做一名老師，是因為看到學(xué)生身上無窮無盡的可能性，而想盡自己所能去關(guān)照每一個孩子，并緩慢地耐心地引導(dǎo)他們的人性走向真善美的方向，如是，我的生命也就得到了幸福。</p> <p class="ql-block"> 我想起了自己剛站上講臺時的情景，那時的自己可真是手忙腳亂，一段話都說得磕磕碰碰，但望著講臺下，一雙雙渴望求知的眼睛，他們的安靜專注和對老師那種最純正的信賴，讓我很快克服了緊張，調(diào)整好了心態(tài)，并很快熟悉了自己所帶的班級，掌握了自己所要教授的內(nèi)容。一年后，當(dāng)他們順利地升入高年級，他們臉上洋溢的笑容讓我覺得溫暖幸福。這樣的一天天，一年年，一屆又一屆的學(xué)生升學(xué)離開了學(xué)校，而我都在感受著學(xué)生成長的快樂。仔細回想那一個個普通的時刻，都在煥發(fā)著不一樣的光彩。</p> <p class="ql-block"> 我更加確信，教育不再僅僅是一種行為，而是融于生活，成為人生的重要組成部分，在今后的道路上，我會去尋找自己教師生涯最大的價值感和幸福感。</p> <p class="ql-block">編輯：于立燕</p><p class="ql-block">審核：韓世軍</p>