<p class="ql-block" style="text-align: justify;">最美人間四月天，不負春光不負行！4月25日，有幸來到臨沂行知實驗學校參加羅莊區(qū)小學英語大單元整體教學課例研討活動，參會人員有天津市小學外語教學專業(yè)委員會秘書長張宏麗老師，臨沂市小學英語教研員尹若飛主任，羅莊區(qū)小學教研主任徐靜主任，北京雙線教學咨詢中心何婭超院長以及各小學英語教師代表。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">會議伊始，崔局長對本次會議致辭，并對全體英語教師提出了要不斷創(chuàng)新，不斷學習的要求，以更新的教學理念武裝自己，以更好的姿態(tài)面對學生。隨后徐靜主任對羅莊區(qū)開展的小學英語相關大單元整體教學的教研活動成果進行了總結分享。</p> <p class="ql-block">來自行知的教師們圍繞pep教材四年級下冊第六單元的Shopping為我們帶來了4節(jié)優(yōu)質課。本單元Shopping屬于“人與社會”這一主題范疇，涉及“生活與學習”這一主題群中的購物?；趯W情和文本的分析，老師們把本單元的大概念定義為了解購物常識以及初步建立科學的消費觀，又設定了3個小概念，即如何基于生活需要，明確自己的購物需求;如何根據(jù)客觀條件合理購物（適不適合，有無條件）;初步建立科學的消費觀，合理購物。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課是張路瑤老師帶來的Things we need to buy(Pretest &Let's learn).張老師首先設置五一小長假即將來臨，同學們可能會選擇出游，該準備哪些東西，如何購物這一語境，分別從單元核心詞匯、句型，對話入手，通過語境帶動和語用體驗設計對話教學活動，充分利用教材文本，深入挖掘，創(chuàng)設多輪對話情境，建構新語言框架，幫助學生獲得運用所學語言進行交際的能力。并積極引導孩子們should buy things we need!</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是許老師帶來的Things are just right!(Let's talk & picture book).圍繞本節(jié)課的主題意義，許老師堅持以學生為主體，設置了豐富多彩的訓練活動，引導學生關注情景，感知主要句式Are they OK? No, they're too small/Yes, they're just right.并積極進行拓展運用。隨后，許老師與外教老師一起為我們帶來了一節(jié)風趣，生動的雙線英語課堂“A New Hat For Mr.Smith",進一步鞏固了本節(jié)課所學內(nèi)容，將主題意義落地，幫助學生消化運用。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課是由高老師帶來的“Things we can buy”(Let's talk, Let's learn& Main Scence).教師對教材文本進行了整合，通過介紹Sarah購買skirt和dress的不同經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題意義What kind of things can we buy?在問題引領下，學生通過各種形式的活動把握了主題對話的關鍵信息。在鞏固輸出環(huán)節(jié)，學生利用學校幣完成購物這一活動中分享了自己的想法與觀點，體會到了應樹立正確消費觀，合理購物。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第四節(jié)課是由劉老師和朱老師共同帶來的課例說課:Things for recycling(Read and write,主題活動:跳蚤市場).兩位老師從教材分析，學情分析，教學目標，教學過程和板書設計五個方面進行了說課。通過設計鮮明的任務活動，幫助學生理解促銷海報的意義以及完成仿寫到創(chuàng)編海報的學習任務。通過本課時的學習，引導孩子學會循環(huán)利用自己的閑置物品，深入理解按需購買，理性消費的觀念。</p> <p class="ql-block">隨后郭曉艷校長做了《源自生活，走向概念》的匯報，郭校長的講述，讓我們對大概念引領下的本單元整體教學有了更加清晰的認識與了解，大單元整體教學易于將話題、語法、句型及詞匯貫穿起來，易于幫助孩子接觸，感受，理解語言，提供較為真實完整的語境，易于讓學生理解所學知識，能夠得體地使用語言。在今后的教學活動中，我們也要繼續(xù)不斷學習，嘗試使用。</p> <p class="ql-block">下午我們聆聽了專家報告《以概念為本的小學英語課程與教學》。張老師從以概念為本的教學緣起、內(nèi)涵特征、單元教學逆向設計三個方面進行了深入指導。張老師拋開生硬的教學理論，采用鮮活的實證案例和上午的三節(jié)課例與老師們進行了探討，三個小時的講座為老師們構建了富于指導意義的理論框架，使老師們對學科大概念，核心素養(yǎng)等理論有了更深刻的理解，為我們今后的英語教學工作提供了方向。</p> 尹若飛主任做會議總結 <p class="ql-block">通過本次學習，我校教師對大概念引領下的單元整體教學有了比較清晰的認識，首先要把握整個單元的話題，功能，詞匯，句型，文化意識，語法知識，確定單元大概念和小概念，進而確定教學目標，優(yōu)化教學內(nèi)容和課時，設計教學活動，教學過程中，也要注重探索教材深層次的知識，并時刻關注學生的情感體驗，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在今后的教學過程中，我校教師將會繼續(xù)不斷學習，砥礪前行!</p>