聚力教研，引領(lǐng)成長——昌圖縣小學(xué)科學(xué)“落實學(xué)科核心素養(yǎng)”教學(xué)研討會

鐵北小學(xué)教學(xué)

為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平，落實學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，4月26日上午昌圖縣小學(xué)科學(xué)“落實學(xué)科核心素養(yǎng)”教學(xué)研討會在鐵北小學(xué)五樓會議室召開?；顒佑刹龍D縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部科學(xué)教研員陳子真主持，出席本次活動的有教師進(jìn)修學(xué)校副校長潘曉明、小教部主任姚佰東、鐵北小學(xué)校長李金偉，以及昌圖縣43所小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)骨干教師。 　　本次研討會有三項內(nèi)容，一是三節(jié)示范課，二是評課議課，三是領(lǐng)導(dǎo)講話。承擔(dān)示范課授課任務(wù)的教師分別是北山小學(xué)趙菁菁老師、鐵北小學(xué)閆立華老師、八面城實驗小學(xué)耿麗敏老師，三位教師向我們展示了優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)藝術(shù)和技巧。 趙菁菁老師講授的四年級科學(xué)《冷熱與溫度》。課堂上讓學(xué)生親自動手感知水的冷熱，小組合作探究是進(jìn)行科學(xué)體驗，獲取科學(xué)知識的重要途徑，整個課堂體現(xiàn)了科學(xué)探究規(guī)律，提出問題—作出猜想—制定實驗計劃—實驗觀察—收集整理信息—總結(jié)交流。 　　教師的材料準(zhǔn)備很充足，每一個學(xué)生都有動手操作的機會。探究學(xué)習(xí)貫穿于整堂課，充分體現(xiàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的特點，讓學(xué)生通過動手探究、操作，得出科學(xué)結(jié)論。學(xué)生既學(xué)到新的科學(xué)知識，也鍛煉了動手操作能力。 　　閆立華老師講授的六年級科學(xué)《生物的遺傳現(xiàn)象》。上課伊始閆老師就從觀察入手，把學(xué)生父母、影視體育明星、抗疫英雄和他們的家人的照片進(jìn)行對比，初步認(rèn)識遺傳現(xiàn)象。 　　在教學(xué)中應(yīng)用直觀形象的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生實驗記錄單設(shè)計合理，和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，鍛煉了學(xué)生整理，記錄的能力。 　　學(xué)生通過觀察各組動物圖片，以及已有的經(jīng)驗進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，不管是人，動物、植物之間也有遺傳現(xiàn)象。 　　耿麗敏老師講授的五年級科學(xué)《折形狀》。小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，研究各種形狀的紙筒承受力，讓學(xué)生通過動手做的方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和理解科學(xué)知識。我們都說“興趣是最好的老師”，耿老師注重用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，想辦法增加紙筒的承受力，教師激勵的語言，都增強了學(xué)生探究的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。 　　在這次教學(xué)研討活動中老師都積極參與，在評課過程中，大家各抒己見，集思廣益，對科學(xué)教學(xué)中如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了深入交流。 　　姚主任對三節(jié)課進(jìn)行了點評指導(dǎo)，科學(xué)課堂教學(xué)要落實課程標(biāo)準(zhǔn)，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，用科學(xué)的精神和態(tài)度解決問題。 　　最后，潘校長作了總結(jié)講話。他肯定了這次科學(xué)教學(xué)研討活動在教學(xué)中具有一定的示范性作用，在今后學(xué)校的教研教學(xué)活動中教師還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚這種積極參與，共同研討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的精神。 　　本次教研活動為科學(xué)教師探討教學(xué)提供了平臺。老師們都收獲滿滿，相信在今后的教學(xué)中都會有所成長！