大一班主題活動(dòng)童心飛揚(yáng)——風(fēng)箏記

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迎著春風(fēng)，萬(wàn)物載春而歸，小草紛紛露出嫩芽?jī)?，花兒?zhēng)相綻放，光灑進(jìn)暖流，花開在枝上，春光正好。在這個(gè)繁花，綠茵總讓人忍不住停下腳步，駐足欣賞。在一次戶外散步時(shí)，小朋友說(shuō)到周末和好朋友放風(fēng)箏了。聽到放風(fēng)箏迅速引起了大家的話題…… 風(fēng)箏出初了解 韋祎說(shuō):我周末的時(shí)候也去放過(guò)風(fēng)箏了，飛的很高很高。萱萱說(shuō):我在綠博園也放風(fēng)箏了是一個(gè)很大的風(fēng)箏，風(fēng)箏的形狀是彩色金魚的，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢！田小萌說(shuō):我看到的風(fēng)箏有好多種形狀的，并且都不一樣呢芃芃說(shuō):有的風(fēng)箏飛的特別高，有的風(fēng)箏也很大。晨晨說(shuō):風(fēng)箏有風(fēng)才能飛的起來(lái) 孩子們對(duì)于風(fēng)箏的探討很感興趣。很想了解了解，于是我們開始了探尋風(fēng)箏的小秘密一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！ 風(fēng)箏的由來(lái) 通過(guò)學(xué)習(xí)孩子們知道最早的風(fēng)箏是由墨子用木板研制的，后經(jīng)過(guò)他的徒弟魯班改良，用竹子做風(fēng)箏。有了造紙術(shù)以后才有了紙質(zhì)的風(fēng)箏。 認(rèn)識(shí)風(fēng)箏 凡凡說(shuō):風(fēng)箏是有很多形狀的，有三角形，金魚形狀、還有風(fēng)箏是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的龍。童童說(shuō):風(fēng)箏有長(zhǎng)長(zhǎng)的線，還有翅膀和尾巴！可以像鳥兒飛起來(lái)。晨晨說(shuō):風(fēng)箏還有風(fēng)箏軸和提線可以控制風(fēng)箏飛的高和底呢！甜寶說(shuō):風(fēng)箏顏色是不同的，圖案也是不相同的。 孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏有骨架，有張開的翅膀，有的還有尾巴……孩子們說(shuō)：骨架應(yīng)該做保持平衡的，線都是系在風(fēng)箏中間的。 小小設(shè)計(jì)師 風(fēng)箏上面的圖案都是不一樣的，代表著心愿，風(fēng)箏上面可以畫上我們的心愿一起放飛就能實(shí)現(xiàn)啦～ 分組繪制風(fēng)箏圖案通過(guò)激烈的討論分組進(jìn)行繪畫，有的負(fù)責(zé)主要繪畫，有的負(fù)責(zé)涂色，有的負(fù)責(zé)構(gòu)圖，分工很明確，一起合作完成！ 展示風(fēng)箏 小朋友們的風(fēng)箏制作完成了，把風(fēng)箏裝飾在家班級(jí)的墻面上展示 自制風(fēng)箏 天天說(shuō):我想自己制作一個(gè)風(fēng)箏，就可以放飛了彤彤說(shuō):我們得先設(shè)計(jì)風(fēng)箏，然后才能做呢！成成說(shuō):在家我和爸爸只做過(guò)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，需要用到很輕的支架可以用吸管代替。還需要線……于是我們就開始制作了一起來(lái)看看吧！ 孩子們自制的風(fēng)箏想躍躍欲試，看一看能不能放飛，于是我們就一起放風(fēng)箏啦～ 芝麻說(shuō):我得風(fēng)箏飛不起來(lái)，我應(yīng)該跑的快一點(diǎn)凡凡說(shuō):你要舉高高的，才容易飛呢。湯圓說(shuō):我們應(yīng)該順著風(fēng)飛，就能飛的起來(lái)。噠噠說(shuō):你看我的風(fēng)箏只能扯的短一點(diǎn)才能飛起來(lái)，小朋友后面拉著，一個(gè)小朋友在前面。孩子們?cè)诩ち业恼f(shuō)著自己的想法。于是我們就有了第二次的放飛風(fēng)箏。 經(jīng)過(guò)第一次的經(jīng)驗(yàn)我們嘗試了放風(fēng)箏，就放起來(lái)了。下午活動(dòng)我們一起放風(fēng)箏！ 風(fēng)箏的創(chuàng)意玩法～ 風(fēng)箏可以在小車上放嗎？于是我們一起嘗試了放風(fēng)箏～ 風(fēng)箏的創(chuàng)意玩法孩子們非常的感興趣！創(chuàng)新了風(fēng)箏的新玩法！對(duì)于放風(fēng)箏孩子們還是比較感興趣的。在這個(gè)過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了相互合作，共同商量事情的能力～ 《指南》中提出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。一段時(shí)間的課程開展，“風(fēng)箏”話題成了孩子們的日常，時(shí)長(zhǎng)會(huì)與同伴交流見過(guò)的風(fēng)箏及有趣的風(fēng)箏故事?！帮L(fēng)箏”課程會(huì)因孩子的好奇和興趣繼續(xù)延續(xù)下去……