呂梁市2019年中央專項(xiàng)彩票公益金資助鄉(xiāng)村教師項(xiàng)目——興縣中層管理研修班——研修簡(jiǎn)報(bào)——第二組

春天

為了教育初心、為了共同的教育情懷，我們相聚在這里。 　 “教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！? 為進(jìn)一步提升呂梁市義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的教育理念和素養(yǎng)，呂梁市教育局與北京新師者教育集團(tuán)聯(lián)合啟動(dòng)“呂梁市2019中央專項(xiàng)彩票公益金資助鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。 興縣教育振興有我 一起成長(zhǎng) 一起美好 　　4月28日，我們滿懷期待和憧憬，以飽滿的熱情，開啟了第三天的學(xué)習(xí)之旅！ ? 　　付曉波，太原市萬(wàn)柏林區(qū)長(zhǎng)風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，山西省模范教師、首屆教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手，太原市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀副校長(zhǎng)、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，榮獲全國(guó)第九屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)一等獎(jiǎng)。 紀(jì)成濤，山東省特級(jí)教師、山東省教學(xué)能手、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、泰安市第十一批專業(yè)技術(shù)拔尖人才、北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“亦麒麟”新創(chuàng)工程領(lǐng)軍人才、大興區(qū)新國(guó)門領(lǐng)軍人才、泰山功勛教師、泰安市首屆學(xué)術(shù)帶頭人；多次執(zhí)教山東省公開課；省內(nèi)外講座百余場(chǎng)；200余篇論文在《中小學(xué)管理》《當(dāng)代教育家》《中國(guó)教育報(bào)》等期刊發(fā)表；出版專著三部；參編著作、教材10余部；主持省級(jí)以上課題三項(xiàng)；山東教育報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、山東教育電視臺(tái)等媒體先后作經(jīng)驗(yàn)介紹。在山東工作期間，先后擔(dān)任過教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、街道教育研究室主任、學(xué)校副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。2017年7月，以人才引進(jìn)的方式進(jìn)入人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校工作，擔(dān)任副校長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)部校長(zhǎng)。 　　上午，我們認(rèn)真聆聽了付校長(zhǎng)巜讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光——在路上的教育管理》的講座，付校長(zhǎng)從有合適的教育教學(xué)理念、有融洽的合力執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、有執(zhí)著的四驅(qū)管理追求、有先進(jìn)的學(xué)校文化管理四方面，結(jié)合自己的工作實(shí)際案例分析，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和大家分享了自己的教育管理系統(tǒng)，讓老師們受益匪淺。 　　下午，紀(jì)校長(zhǎng)巜在行動(dòng)中提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力》的講座中，從對(duì)教育的認(rèn)識(shí)說起、認(rèn)識(shí)學(xué)校中層干部、中層干部的執(zhí)行力分析、中層干部的管理力與領(lǐng)導(dǎo)力分析、中層干部如何提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力五方面進(jìn)行了切合實(shí)際工作的全方位的解讀，讓我們對(duì)學(xué)校教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)。 　　我們教育工作者要尊重孩子的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維能力和身心健康的人，讓教育煥發(fā)活力、讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光。 　　每一次培訓(xùn)都是一次教育靈感啟發(fā)；每一次培訓(xùn)都是一次自我提升。教無止境，學(xué)無停歇！讓我們永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的道路上……為了共同的教育夢(mèng)而努力！ 認(rèn)真聆聽的教育工作者 正在認(rèn)真討論的老師們 研修感悟（一） 有道之人可為教師 道業(yè)兼?zhèn)淇蔀槊麕?lt;/p> 道業(yè)意統(tǒng)可為大師 付曉波校長(zhǎng)從怎么樣能成為一名合格的老師，怎么樣才能打造一所可以培育出優(yōu)秀師生的合格學(xué)校出發(fā)，進(jìn)而談及在現(xiàn)在的時(shí)代背景下，學(xué)校包括老師都要提高自己領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，進(jìn)而才能讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光。 紀(jì)成濤校長(zhǎng)從 1、從對(duì)教育的認(rèn)識(shí)說起 2、認(rèn)識(shí)學(xué)校中層干部 3、中層干部的執(zhí)行力分析 4、中層干部的管理力 這幾方面事無巨細(xì)的講了作為中層干部應(yīng)該認(rèn)清自己的定位、自己的職責(zé)。作為管理，應(yīng)該幫助老師做成老師想做的事兒，使別人同自己完成學(xué)校的既定目標(biāo)。收獲滿滿，讓我思考頗多 （蔡家會(huì)中心校賀曉兵） 研修感悟（二） 讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光，讓教育回歸初心。一個(gè)學(xué)校要有符合自己的教學(xué)理念。需要是先進(jìn)的、人文的、具有地域特色的。 興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，要適合學(xué)生的個(gè)性，合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)才是高效的、有動(dòng)力的、符合客觀規(guī)律的。學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)持續(xù)、持久。在達(dá)成這樣的效果之前，必須有融合的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。這就要求學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)，有很強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，人文情懷，辦學(xué)風(fēng)格及很好的溝通能力。 學(xué)有所得，就去實(shí)施，嘗試；找到最符合本校的發(fā)展道路去執(zhí)行，去改進(jìn)，成就屬于自己的辦學(xué)風(fēng)格。 （蔡家會(huì)中心校蘇安安） 研修感悟（三） 今天的培訓(xùn)，聽到的最多的詞就是“核心素養(yǎng)”了。到底什么是核心素養(yǎng)？它與我們的教學(xué)有什么關(guān)系呢？下面我就從“核心素養(yǎng)”為起點(diǎn)，來談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的收獲與思考。首先，來看第一個(gè)問題：到底什么是核心素養(yǎng)？ 付曉波教授在《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究報(bào)告》中指出：核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。 總的來講，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。 （實(shí)驗(yàn)小學(xué)白海連） 研修感悟（四） 今天的講座上講師在講座中出現(xiàn)頻率最高的詞就是核心素養(yǎng) 有的老師一看需要培養(yǎng)這么多“核心素養(yǎng)”，就驚呼難以落地，覺得概念太多，沒法一個(gè)個(gè)培養(yǎng)。確實(shí)，單看這些素養(yǎng)，好像我們不是在培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”，而是在培養(yǎng)“全面素養(yǎng)”。但我認(rèn)為，當(dāng)我們把注意力集中到培養(yǎng)的主體——學(xué)生身上時(shí)，問題就簡(jiǎn)單多了。比如，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神時(shí)，人文積淀與理性思維看似關(guān)系不大，其實(shí)二者關(guān)聯(lián)極大。沒有人文積淀作為基礎(chǔ)，理性思維就可能成為一堆干巴巴的邏輯，最后自然會(huì)影響學(xué)生思維的廣度和深度（也會(huì)影響學(xué)生的思維興趣）；同樣，沒有理性思維的導(dǎo)航助推，人文底蘊(yùn)就極可能失去基本的倫理判斷，好的壞的東西都讓學(xué)生照單全收，后果可想而知。所以說核心素養(yǎng)的培育并非全面培養(yǎng) 而是挑選適合學(xué)生的素養(yǎng) 加以拔高！能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思維的學(xué)生就是身為一個(gè)教育工作者最大的幸福！ （陳雪梅實(shí)驗(yàn)小學(xué)） 研修感悟（五） 上午付曉波校長(zhǎng)的專題講座，《讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光》從教育管理的角度來談學(xué)校的建設(shè)。名校應(yīng)該有一批名師，而想要有一批名師，必須有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，付曉波校長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)該具有四個(gè)共同特征：有合適的教育教學(xué)理念，有融洽的合理執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)著的四驅(qū)管理追求，有先進(jìn)的學(xué)校文化管理。 而下午紀(jì)成濤校長(zhǎng)的專題報(bào)告，《在行動(dòng)中提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力》用三個(gè)詞語(yǔ)行動(dòng)、價(jià)值、領(lǐng)導(dǎo)力來談學(xué)校管理。紀(jì)校長(zhǎng)高屋建瓴他認(rèn)為“一部好章程就是一所好學(xué)校”好校長(zhǎng)的管理是階段性的，好校長(zhǎng)和好校長(zhǎng)的理念也是不同的，而一部好的章程，卻可以由上至下始終貫穿。 不同的價(jià)值理念，碰撞出斑斕的管理火花。但好的教育一定是傳承過去、立足現(xiàn)在、把握未來。（東關(guān)中學(xué) 康加佳） 研修感悟（六） 今天的培訓(xùn)，付校長(zhǎng)從核心素養(yǎng)與核心價(jià)值觀出發(fā)做一個(gè)放下教師高高在上的位置來做一個(gè)傾聽者同行者，從而體現(xiàn)教育的核心素養(yǎng)”在《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究報(bào)告》中指出：核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面。強(qiáng)調(diào)教師要傳承過去，立足現(xiàn)在，面向未來做教育的創(chuàng)新人才。 下午紀(jì)成濤校長(zhǎng)以《在行動(dòng)中提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力》為專題從中層干部管理入手從中層干部行動(dòng)，價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)等方面勸勉中層干部不是沒有思想的被動(dòng)執(zhí)行者，要做有擔(dān)當(dāng)有理想的棟梁之材。 （東關(guān)中學(xué) 王建中） 研修感悟（七）  非學(xué)無以廣才。太原市萬(wàn)柏林區(qū)長(zhǎng)風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)付曉波以《讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光》開啟撥云見日的第三天學(xué)習(xí)。高瞻遠(yuǎn)矚的政治站位彰顯了一個(gè)教育者的真知遠(yuǎn)見，大愛無疆的教育情懷推廣了一個(gè)校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)。       他在小學(xué)學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、課堂改革、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面有獨(dú)到的研究和建樹。他用他的一個(gè)個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)向我們展示了他成功的辦學(xué)歷程。他認(rèn)為建設(shè)一所好學(xué)校要有一個(gè)好校長(zhǎng)，要有一套好制度，要有先進(jìn)文化引領(lǐng)。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的舵手，優(yōu)秀的文化從校長(zhǎng)的理念中來。優(yōu)秀文化是一面旗幟，它引領(lǐng)著師生的價(jià)值取向，優(yōu)秀的學(xué)校文化是最寶貴的資源，它是滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，教師發(fā)展的沃土。       下午紀(jì)成濤校長(zhǎng)的講座理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，使我們對(duì)南通教育有了進(jìn)一步的了解。他的講座沒有華麗的辭藻，卻時(shí)時(shí)流露出教育人的樸實(shí)真誠(chéng)，嚴(yán)謹(jǐn)謙虛的治學(xué)態(tài)度，讓我們受益匪淺，百學(xué)不倦。       校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的意識(shí)、獨(dú)特的見解、執(zhí)著追求的精神。        通過一天學(xué)習(xí)，了解了學(xué)校管理的新思路，明確了教育教學(xué)改革發(fā)展的新方向，汲取了先進(jìn)的理念和有效的策略，為今后工作的開展起到了借鑒和指導(dǎo)。 （ 實(shí)驗(yàn)小學(xué)       孫俊芳） 研修感悟（八） 今天上午聽了付曉波校長(zhǎng)的專題講座《讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光》，本次專題講座留給我印象最深的就是“核心素養(yǎng)”這個(gè)詞。那什么叫做“核心素養(yǎng)”呢？“ 核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。 為什么要提出“核心素養(yǎng)”?十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。但立德樹人靠什么來落小落細(xì)落實(shí)呢?這是曾幾何時(shí)，知識(shí)本位、應(yīng)試教育填滿了學(xué)校生活的縫隙，師生爭(zhēng)分奪秒，為的是獲取更多的知識(shí)。然而當(dāng)知識(shí)以幾何級(jí)態(tài)勢(shì)增長(zhǎng)，這種方式還能奏效嗎?人們意識(shí)到，知識(shí)教學(xué)要“夠用”，但不能“過度”，因?yàn)橹R(shí)教學(xué)過度會(huì)導(dǎo)致學(xué)生想象力和創(chuàng)造力發(fā)展受阻。教育不能填滿學(xué)生生活的空間，要留有閑暇。因?yàn)閷W(xué)校教育絕不是給人生畫上句號(hào)，而是給人生準(zhǔn)備好必要的“槳”。 更新知識(shí)觀念是一種世界趨勢(shì)，落到學(xué)校教育上，對(duì)于教師而言，這是個(gè)巨大挑戰(zhàn)，它不僅挑戰(zhàn)我們現(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)體系，同時(shí)也拷問著校長(zhǎng)和教師的教育素養(yǎng)，從概念到行動(dòng)，在這個(gè)高速發(fā)展的新時(shí)代從“知識(shí)至上”轉(zhuǎn)向以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，作為教師的我們時(shí)刻準(zhǔn)備做好轉(zhuǎn)型，您準(zhǔn)備好了嗎？ （東關(guān)中學(xué)郭旭芳） 研修感悟（九） 如果說前兩天的研修是培根、鑄魂、啟智、潤(rùn)心，那么今天付校長(zhǎng)的演講則更接地氣，更容易產(chǎn)生共鳴。作為一名學(xué)校的教育工作者，我始終覺得自己無論是專業(yè)技能還是教育管理方面的知識(shí)都過于匱乏。來自我省的付曉波校長(zhǎng)以萬(wàn)柏林區(qū)長(zhǎng)風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為依托，從學(xué)校的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作體系出發(fā)，詳細(xì)講述了優(yōu)秀管理者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的共同特征：合適的教育教學(xué)理念，融洽的合力執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，執(zhí)著的四驅(qū)管理以及先進(jìn)的學(xué)校文化管理。付校長(zhǎng)從新的時(shí)代背景下的教育核心素養(yǎng)考慮，提出了符合地域性的學(xué)校教學(xué)理念。我認(rèn)為，每所學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際提出符合本校的教學(xué)理念，構(gòu)建合理的教育體系。 （紅旗中學(xué) 高艷艷） 研修感悟（十）       紀(jì)成濤老師《在行動(dòng)中提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力》講座講到中層干部要有執(zhí)行力，即有效落實(shí)。作為一名中層管理者，在工作中我認(rèn)為必須把常規(guī)工作做到位，以身作則、腳踏實(shí)地從小事做起，學(xué)校凡事無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。因此，要時(shí)刻強(qiáng)化花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)的意識(shí)。認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，成就感不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。 中層干部做好本部門工作是學(xué)校發(fā)展的保障之一。只有服務(wù)好教師，服務(wù)好學(xué)生，服務(wù)好家長(zhǎng)，也只有細(xì)致入微地審視自己的工作，注重細(xì)節(jié)，精益求精，才能讓教學(xué)質(zhì)量日臻完美，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。 （實(shí)驗(yàn)小學(xué) 白玉珍） 研修感悟（十一） 為了教育初心、使命，為了共同的教育情懷，我們相聚在這里。 上午，我們認(rèn)真聆聽了付校長(zhǎng)巜讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光——在路上的教育管理》的講座，付校長(zhǎng)從有合適的教育教學(xué)理念、有融洽的合力執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、有執(zhí)著的四驅(qū)管理追求、有先進(jìn)的學(xué)校文化管理四方面，結(jié)合自己的工作實(shí)際案例分析，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和大家分享了自己的教育管理系統(tǒng)，讓老師們受益匪淺。 下午，紀(jì)校長(zhǎng)巜在行動(dòng)中提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力》的講座中，從對(duì)教育的認(rèn)識(shí)說起、認(rèn)識(shí)學(xué)校中層干部、中層干部的執(zhí)行力分析、中層干部的管理力與領(lǐng)導(dǎo)力分析、中層干部如何提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力五方面進(jìn)行了切合實(shí)際工作的全方位的解讀，讓我們對(duì)學(xué)校教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)。讓我們明白了中層工作的職責(zé)與方法，更深層次地領(lǐng)悟了中層工作的定位與作用。為今后更好地開展工作指明了方向。 教育需要持之以恒的責(zé)任感和使命感。社會(huì)給教師的定位是人類靈魂的工程師，這便給教師賦予了神圣的使命。作為教師要有責(zé)任感和社會(huì)良知。?每一次培訓(xùn)都是一次教育靈感啟發(fā)；每一次培訓(xùn)都是一次自我提升。教無止境，學(xué)無停歇！讓我們永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的道路上……為了共同的教育夢(mèng)而努力！ （實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張瑞紅） 主辦：呂梁市教育局策劃：北京新師者教育科技集團(tuán)有限公司審核：興縣教育局制作：第二組編輯：第二組