<p class="ql-block"> 今天是廣西優(yōu)質(zhì)課展評的第二天。全區(qū)初中語文與會教師懷揣對語文課程改革的思考和對廣西中語會初中語文主題研修成果展評的期待，參與了第二天的優(yōu)質(zhì)課展評活動。活動由柳州市城中區(qū)初中語文教研員，廣西教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會第六屆理事會常務(wù)理事兼副秘書長，廣西教研院初中語文學(xué)科中心組組長，廣西初中語文統(tǒng)編教材教師培訓(xùn)專家劉東明老師主持。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 今天進(jìn)行七節(jié)現(xiàn)場課比賽。參賽選手及授課篇目分別是:來自來賓的黃春燕老師，她授課篇目是七年級下冊第五單元的《一棵小桃樹》；來自柳州市第八中學(xué)的林旭閩老師，她授課的篇目是七年級下冊第五單元的《古代詩歌五首》；來自貴港市荷城中學(xué)的秦語曦老師，她授課的篇目是七年級下冊第四單元的《葉圣陶先生二三事》；來自崇左的李丹老師，她授課的篇目是七年級下冊的《偉大的悲劇》；來自玉林的盧萍老師，她授課的篇目是七年級上冊第二單元的《秋天的懷念》；來自賀州的黃萍老師，她授課的篇目是七年級下冊第五單元的《古代詩歌五首》；來自梧州的龍小燕老師，她授課的篇目是七年級下冊第四單元的《葉圣陶先生二三事》。</span></p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由黃老師執(zhí)教《一棵小桃樹》，黃老師在上課過程中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以學(xué)生為主體，注重把閱讀方法教給學(xué)生，讓學(xué)生借助閱讀提示和課文旁批深入閱讀文本，生成自我閱讀感受，注重對學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自讀方法，并讓學(xué)生聯(lián)系作者生平，將人與樹相勾連，引導(dǎo)學(xué)生積極面對人生困境、培養(yǎng)勇于與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由林老師執(zhí)教《古代詩歌五首》，林老師將五首古詩集合在一節(jié)課里完成，課堂容量很大，教學(xué)設(shè)計新穎大膽，從初讀、再讀、對比閱讀等多個閱讀層次上一步步引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌，抓住詩歌的重點(diǎn)字詞與景物描寫入手，借景悟情、借景悟理，從而讓學(xué)生感受古代詩歌蘊(yùn)含的情深理長。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由秦老師執(zhí)教《葉圣陶先生二三事》，秦老師注重引導(dǎo)學(xué)生掌握略讀方法，教會學(xué)生快速提取重要信息，歸納文章主要內(nèi)容，從多角度理解和體會葉圣陶先生的形象。秦老師通過“初讀問題，認(rèn)識葉老”、“略讀課文，走進(jìn)葉老”、“細(xì)讀小事，讀懂葉老”、“他山取石，再讀葉老”、“體會情感，共懷葉老”五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感受葉老先生的君子之風(fēng)。在教學(xué)中還體現(xiàn)研修團(tuán)隊的研修成果“1+X”閱讀模式，即在閱讀課內(nèi)文章之余閱讀其他課外資料，使學(xué)生能從不同作者的同題材文章中進(jìn)一步了解人物形象品質(zhì)，感悟文章思想情感。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課由李丹老師執(zhí)教《偉大的悲劇》，這一篇課文篇幅長，容量大。李老師讓學(xué)生在通讀課文，掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住“悲”和”偉大”這兩個關(guān)鍵詞，從文段中尋找關(guān)鍵事件、語句進(jìn)行分析，從而領(lǐng)悟文章的主題，明確作者的寫作意圖。李老師的教學(xué)行云流水，一氣呵成，學(xué)生們的學(xué)習(xí)認(rèn)真投入，卒有所獲。</p> <p class="ql-block"> 上午四節(jié)課精彩紛呈，在展評課結(jié)束后由陳玉秋老師進(jìn)行點(diǎn)評。陳玉秋老師是廣西師范大學(xué)文學(xué)院教授，語文教學(xué)論專業(yè)碩士生導(dǎo)師，“國培示范”項目語文學(xué)科首席專家，廣西語文特級教師工作坊導(dǎo)師。陳玉秋老師充分肯定了中語會對語文教師成長的促進(jìn)與激勵作用，同時陳老師還明確指出語文教師要注重對文本的解讀和對教學(xué)內(nèi)容的選擇，指出文本解讀要到位、全面、深刻，內(nèi)容選擇要有目的性、要符合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計問題要關(guān)注學(xué)情。二是關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂的定位與格局。三是關(guān)注課堂教學(xué)方法和實(shí)施途徑。四是關(guān)注課堂目標(biāo)達(dá)成效果。陳老師認(rèn)為上午的四位教師都很好地展現(xiàn)了自己的語文素養(yǎng)，對文本解讀十分到位，并探索了多元的教學(xué)模式，踐行了新課程教學(xué)理念。從課堂實(shí)踐中也感受到團(tuán)隊的精神與集體的智慧。同時，陳老師也建議教師們進(jìn)步一理解精讀、略讀、自讀等閱讀方法的異同，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。</p> <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)課是由盧老師執(zhí)教《秋天的懷念》。盧老師由四個活動引導(dǎo)學(xué)生對文本的解讀:美讀母愛，美悟母愛，美讀課外，美說親情。盧老師富有深情地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，在反復(fù)朗讀中教會學(xué)生抓住細(xì)節(jié)與關(guān)鍵詞句，體會母親克制的感情和堅定的力量。</p> <p class="ql-block"> 下午第二節(jié)課是由黃老師執(zhí)教的《登臨詩的千古情懷》，屬于登臨詩的群文閱讀。黃老師巧妙設(shè)計了“誦其詩—望其景—感其心—識其人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為活動主體的教學(xué)流程，有效抓住了群文閱讀的教學(xué)本質(zhì)：同中求異，異中求同。黃老師特別注重在誦讀過程中體悟情感。在課堂上，黃老師對學(xué)生的朗讀教學(xué)指導(dǎo)有法，使學(xué)生學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block">下午第三節(jié)課是由龍老師執(zhí)教《葉圣陶先生二三事》，在這節(jié)課上，學(xué)生在龍老師的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)會運(yùn)用略讀方法概括文章主要內(nèi)容，提煉文章關(guān)鍵信息。細(xì)讀課文，品析語言，感悟葉圣陶老先生的大美人格以及作者“以小見大”的寫作手法。學(xué)以致用，讓學(xué)生學(xué)有所得是這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 下午的賽課結(jié)束后，由廣西教育研究院語文教研員，廣西中語會常務(wù)理事長，人教社統(tǒng)編教材培訓(xùn)專家潘建敏對下午的賽課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。潘老師指出，教師在進(jìn)行基于單元意識的閱讀教學(xué)研修時，須打破單篇閱讀教學(xué)的常態(tài)，植入單元整體意識。要注意關(guān)注以下幾個單元意識：1.統(tǒng)整和勾連的意識，對單元文章有統(tǒng)整意識，同時能用語文知識與能力這條線將單元各篇課文的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價勾連起來。2.圍繞人文主題和語文素養(yǎng)確定核心教學(xué)內(nèi)容的意識，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，進(jìn)而在課堂上教會、教精、教深。3.語文知識和語文力建構(gòu)的意識，讓知識與能力形成鏈條而不零散。4.語用價值和精神價值共同開取的意識，為學(xué)生搭建臺階，使學(xué)生在感受語言魅力的同時獲得精神熏陶。5.單篇教學(xué)和單元教學(xué)平衡的意識。6.加強(qiáng)教師文本解讀能力的意識。7.注重教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)踐齊驅(qū)并進(jìn)的意識，使教學(xué)想法切實(shí)落地。潘老師的精彩細(xì)致的點(diǎn)評給老師們指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最后由南寧市正高級教師，南寧市第十四中學(xué)副校長，廣西優(yōu)秀教師樊蓉老師對下午的第二節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。樊蓉老師對黃萍老師執(zhí)教的《登臨詩的千古情懷》群文閱讀一課給予了高度的評價，充分肯定了黃老師在課堂上手法多樣且收放自如的引導(dǎo)方法。樊老師以黃老師課堂的具體環(huán)節(jié)為例，深入解讀了群文閱讀的本質(zhì)、目標(biāo)及教師面臨的挑戰(zhàn)。樊蓉老師的簡潔清爽的發(fā)言囊括了群文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，給在座的老師們指明了群文閱讀教學(xué)的方向。此外，她還指出，在課堂上，教師對學(xué)生的評價要從正面激勵鼓舞，不要否定式評價。讓學(xué)生獲得知識的同時得到精神的滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 正是有了對語文的敬畏，才會有今天展評課堂的異彩紛呈；正是有了對中學(xué)語文真味探索，才會有點(diǎn)評專家們對今天課堂呈現(xiàn)的哲理思辨。七位選手對語文教學(xué)的思索著色于課堂，呈現(xiàn)了課堂高貴的品質(zhì)。參會教師從專家的點(diǎn)評里，獲取了主題研修的努力方向，有了群文閱讀、單元首篇和整本書閱讀教學(xué)的聚焦和基本操作路徑。敬畏語文，求索之路正漫漫。感謝中語會，給廣西初中語文人提供的這場語文盛宴！</p> <p class="ql-block">文案、攝影:楊世秋，唐冬昀，謝小妮</p><p class="ql-block">審核:邱春蘭，羅燕明，廖凱怡</p>