長豐縣教體局教研室成功舉辦小學數學雙周論壇——《如何培養(yǎng)學生的數學高階思維》

上師大附校蔣曉思

數學教學的本質是發(fā)展學生的高階思維，為了引領廣大數學教師將這一理念落實到課堂教學中，長豐縣教體局教研室特開展了以《如何培養(yǎng)學生數學高階思維》為主題的專題研討。<br>此次研討活動，長豐縣教體局教研室采用線上立題、討論，線下展示、匯報的方式，深受廣大教師歡迎，也實實在在為廣大教師送去了助力專業(yè)成長的理論支持和實踐課例。<br><div>此次活動共分為理論探討、課堂實踐與現(xiàn)場研討三大階段。理論探討階段始于1月11日，采用新型網絡教研的方式，以長豐縣數學學科QQ群為載體，教師可利用課后時間隨時隨地在群內發(fā)言，靈活高效。歷時三個多月，參與討論的教師數多達748人次。隨之，在專業(yè)理論支持下，全縣小學數學教師積極投身于課堂教學實踐中，取得了較好的教學效果，極大的促進了課堂效率。</div><div>為了總結和推廣本次研討的優(yōu)秀經驗和成果，引領教師成長，更好的促進理論與實踐相結合。4月28日上午，在縣教體局教研室的精心組織下，來自全縣各個學校的100多位小學數學老師齊聚上海師范大學附屬合肥實驗學校，以《如何培養(yǎng)學生數學高階思維》為主題開展了小學數學專題論壇。其中，十位教師代表為我們分享了他們各自的思考和做法。</div><br> 來自長豐縣阿奎利亞學校的李曉梅老師認為數學本質上是一門思維科學，數學思維的外殼即數學語言。她結合《七巧板》和“小老師”的教學告訴我們教學要用好教材、深挖教材、科學引導、有效訓練。王艷老師來自于長豐縣北城世紀城學校，她結合四上《烙餅問題》詳細闡述了課堂教學可以通過有效的小組合作、引導學生觀察、總結、表達等方式逐步培養(yǎng)學生的高階思維能力。長豐縣北城世紀城第一小學的葛翟老師從日常教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行了總結、分析和闡述。強調老師們對習題有所創(chuàng)設計和創(chuàng)新，教會學生有深度去理解和分析題意，從而在達到解決問題的同時促進學生高階思維發(fā)展。長豐縣北城世紀城學校的周慧老師著重課堂教學中“說”的過程。訓練學生要能說、會說。會說題意，會說解題過程，會總結，會有理有據的說出自己的想法。長豐縣北城實驗小學的張笑楠老師認為培養(yǎng)高階思維要從問題切入。高質量的問題，能夠激活學生的思維，能誘導學生全身心卷入數學思考、探究之中，從而引發(fā)學生的高階認知、高階學習。長豐縣造甲中心校的劉慧娟老師表示在日常教學中要以培養(yǎng)學生的“問題意識”為出發(fā)點，建立學生高階思維的橋梁。長豐縣阿奎利亞的唐義偉老師分享了他對提高學生高階思維的嘗試。具體做法有集體備課，收集例題，分析評課，還有慕課學習。在學生發(fā)展中進行講題訓練，讓學生做小老師，敢說敢教，讓他們在準備中積極思考。長豐縣師范附屬小學的蔡春燕老師指出首先要激發(fā)學生閱讀動機，培養(yǎng)學生興趣，學生面對信息量大的題目，一定要有耐心的分析提取解題的關鍵信息。同時，教會學生解題方法，例如圈畫重點，分析推理等。長豐縣實驗小學的嚴治軍老師以思維大師杜威的名言作為導入，以書本中的課后練習為例，闡述要通過情境的恰當引入、教師課前的認真?zhèn)湔n、學生課堂上的小組合作和學生語言的訓練以及教師和學生有效的問題引領這四點來培養(yǎng)學生的高階思維。長豐縣北城力高學校的劉貴合老師以課本內容為導入從實際出發(fā)，強調思維的深度性。他認為思維（應用水平）重復外顯應兼顧不同層次的學生，老師要做好學生高階思維培養(yǎng)的重要引路人。縣教體局教研室副主任翟華倫從討論回顧、教學思路、幾點建議三個方面對本次專題研討活動做總結匯報。十位老師所教學段不同，課例也是豐富多彩，從自身教學工作經驗出發(fā)，結合自己在教學中遇到的問題，以及大量的課堂實例來闡述如何培養(yǎng)學生的高階思維。他希望通過本次的活動，每位老師都真正能夠行動起來，改變自己的教學方式，真正的把培養(yǎng)學生的高階思維落到實處。<br><br> 本次雙周論壇是縣教體局教研室以《如何培養(yǎng)學生數學高階思維》為主題的專題研討的總結和升華，讓參會的全縣小學數學老師在觀點交流和理念碰撞中收獲了能力提升與專業(yè)發(fā)展，對于促進長豐縣小學數學課堂教學水平的提高有著積極的作用。