<p class="ql-block"> 為了積極推動(dòng)教研工作實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，作為全國(guó)基礎(chǔ)教育教研工作的業(yè)務(wù)牽頭部門，4月29日教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所聯(lián)合中國(guó)教研網(wǎng)持續(xù)開展公益性的常態(tài)化在線主題教研活動(dòng)“教研在線”。</p><p class="ql-block"> 以下是小學(xué)語文學(xué)科山東教研基地的主題教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)聚焦統(tǒng)編小學(xué)語文教材精讀課例教學(xué)深度研討，既有專家學(xué)術(shù)報(bào)告，也有精讀課例教學(xué)展示與論壇，還有專家結(jié)合課例進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。這些活動(dòng)內(nèi)容，旨在探索統(tǒng)編小學(xué)語文教材精讀課例教學(xué)策略，幫助一線教師更好地實(shí)施精讀課例教學(xué)。</p> <p class="ql-block">第一堂課例展示是朱洪蕓老師的《刷子李》第一課時(shí)，朱老師是高級(jí)教師，山東省特級(jí)教師，山東省優(yōu)秀教師，山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，獲得了眾多榮譽(yù)稱號(hào)。</p> <p class="ql-block">在朱老師的課堂上，語言生動(dòng)有趣，孩子們聽得津津有味，與老師互動(dòng)交流，整個(gè)課堂仿佛一場(chǎng)朋友間的對(duì)話，在對(duì)話和交流中獲取知識(shí)。</p> <p class="ql-block">而《刷子李》的第二課時(shí)由鄒秀麗老師進(jìn)行課例展示，作為泰安市學(xué)科帶頭人，鄒老師在課上精準(zhǔn)地引領(lǐng)學(xué)生去思考、去討論，孩子們成為了課堂的小主人，鄒老師注重引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，而不是僅限于課文內(nèi)容的講解。</p> <p class="ql-block">教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。他們不僅有老師組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。</p> <p class="ql-block">上午的最后一堂課例展示為李玉璽老師的《聞官軍收河南河北》。</p> <p class="ql-block">李老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、到位，如運(yùn)用“你最聰明”來鼓勵(lì)學(xué)生，“我相信你會(huì)更加努力的”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等，這些樸實(shí)、自然的語言，使觀看的教師們感觸很深，在以后的課堂上，可以試著讓學(xué)生們感受到這些美麗的評(píng)價(jià)語言。</p> <p class="ql-block">接下來是“精讀課例教學(xué)大家談”環(huán)節(jié)，泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的部分骨干教師，針對(duì)于剛才的兩節(jié)課例展示發(fā)表自己的見解，對(duì)于兩位老師的課堂優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和升華，對(duì)于課堂中的安排不合理之處也提出了自己的改進(jìn)建議，在各位老師的討論和發(fā)表中，大家獲益匪淺，相信對(duì)于今后的語文教學(xué)會(huì)有更深的體會(huì)。</p> <p class="ql-block">上午兩位老師的課例展示讓人意猶未盡，下午仍有陳霞和李家棟兩位優(yōu)秀教師帶來課例展示，分別為《青山處處埋忠骨》和《威尼斯的小艇》。</p> <p class="ql-block">這次聽課學(xué)習(xí)，使老師們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)生的想法，向提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。</p> <p class="ql-block">相關(guān)年級(jí)的老師們都利用閑暇時(shí)間認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)并做記錄。</p> <p class="ql-block">教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生的思緒。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。</p> <p class="ql-block">最后的學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)，由山東省教育科學(xué)研究院的李家棟教研員針對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語文教材精讀課例，發(fā)表自己的教學(xué)建議。在李老師的發(fā)表中，真切讓人體會(huì)到“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睘樗刭|(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！泵恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的，才是教育的重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">最后，用專家的一句話來共勉：戰(zhàn)勝疫情是第一輪考驗(yàn)，線上教學(xué)是第二輪考驗(yàn)。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，是作為教育者的擔(dān)當(dāng)和良知。無論線上還是線下，我們都在學(xué)習(xí)的路上……</p>