奇妙的空氣——大三班科學(xué)區(qū)觀察記錄

岸上的男幼師

觀察時(shí)間：2020年4月14日觀察地點(diǎn)：大三班科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象：劉質(zhì)彬、張風(fēng)軒、尹筱桐觀察教師：王碩材料分析：氣球、打氣筒、竹蜻蜓、卡片，四種材料提供給了幼兒，幼兒對(duì)于這些材料很感興趣。在我投放到科學(xué)區(qū)時(shí)已經(jīng)開始準(zhǔn)備玩耍了。他們對(duì)于這些材料不陌生，但是沒有把這幾種材料合在一起玩過，因此這三名小朋友探究了他們的組合玩法。 看，尹筱桐小朋友鼓起腮幫子吹氣球的樣子可真可愛。 劉質(zhì)彬張開大嘴讓打氣筒沖著自己在不斷打氣，我問他在干什么，他回答我說，他在給自己打氣，看看自己能不能可以像氣球一樣鼓起來。 張鳳軒小朋友再幫別的小朋友把病毒牌子擺好。 尹筱桐和劉質(zhì)彬兩位小朋友一塊來摁了一下氣囊，發(fā)現(xiàn)離得遠(yuǎn)了也可以把牌子擊倒了。 教師反思：幼兒的想法比較豐富，能自主的探究出新的玩法，但有時(shí)候玩著玩著就開始搗亂，破壞實(shí)驗(yàn)工具。 觀察時(shí)間：2020年4月21日觀察地點(diǎn)：大三班科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象：劉妍熙、劉柏睿、李振可觀察教師：王碩材料分析：空氣炮、帶刻度的平板、蠟燭、乒乓球。小朋友們利用老師自己制作的空氣炮進(jìn)行了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，這四種材料已經(jīng)滿足實(shí)驗(yàn)的材料需求，我想看一下幼兒能不能自主的完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 劉妍熙首先拿起了空氣炮來看了一會(huì)就拿起來乒乓球放到了平板上，對(duì)著乒乓球就是一下，小球滾動(dòng)的不是很遠(yuǎn)，就拿起了空氣炮看了一下，就發(fā)現(xiàn)了哪里出錯(cuò)了。 哦……原來空氣炮上的氣球壞了，劉妍熙說老師氣球壞了導(dǎo)致里面的空氣可以從后面出來，所以小球滾不遠(yuǎn)。 劉柏睿小朋友讓老師幫助他點(diǎn)燃了蠟燭，就拿起了空氣炮進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，但是在進(jìn)行了好幾次之后蠟燭都沒有熄滅，他也是很頭疼，我就給他看了給我拍的照片，他一下子就明白了。 原來是太高了，太遠(yuǎn)了，空氣到不了蠟燭旁邊，小朋友隨即改變了姿勢(shì)，蹲了下去，一下子就把蠟燭給吹滅了。 緊接著又有兩名幼兒進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，都取得了成功，他們心里非常高興，在實(shí)驗(yàn)結(jié)尾，小朋友討論了實(shí)驗(yàn)原理，得出：在密封的空間中，拉動(dòng)氣球，空氣就會(huì)跑出去。 觀察時(shí)間：2020年4月28日觀察地點(diǎn)：大三班科學(xué)區(qū)觀察對(duì)象：王金博、趙秋淳、武靖軒觀察教師：王碩材料分析：連通器，今天主要探究這一個(gè)連通器，讓幼兒了解連通器的原理。 首先，我給幼兒講解了什么叫做連通器，幼兒對(duì)這個(gè)新鮮事物產(chǎn)生了濃厚的興趣。 王金博小朋友首先灌來了一大瓶水，開始往里到，后面兩個(gè)瓶子擰著瓶蓋，他發(fā)現(xiàn)第一個(gè)瓶子越來越滿，但是第二個(gè)瓶子里有很少的水，第三個(gè)瓶子里甚至沒有水。 擰開第二個(gè)瓶子的蓋子就會(huì)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)瓶子的水和第一個(gè)瓶子里的一樣多，但是第三個(gè)瓶子里的水還是很少。 然后又?jǐn)Q開了第三個(gè)瓶子的蓋子，發(fā)現(xiàn)三個(gè)瓶子里的水一樣多了。 然后小朋友又進(jìn)行了探索，在不擰開第二個(gè)瓶子的同時(shí)擰開第三個(gè)瓶子，看看會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 果然有新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)瓶子中的水多了，第三個(gè)瓶子和第一個(gè)瓶子里的水一樣多。 幼兒又進(jìn)行了自主探索實(shí)驗(yàn)，最后，他們幾位小朋友討論出了原理：瓶子中有空氣，他們還蓋著蓋子，所以水進(jìn)不去很多，但是打開蓋子空氣都出來了，所以水就能進(jìn)去了。 教師分析評(píng)價(jià)：1.大班幼兒大多數(shù)處于合作游戲階段，喜歡與伙伴共同游戲。全部的實(shí)驗(yàn)都是有幼兒自主的去完成。2.游戲經(jīng)驗(yàn)豐富，主題新穎，內(nèi)容豐富。對(duì)于這個(gè)主題，幼兒非常感興趣，積極性很高。3.大班幼兒在游戲中獨(dú)立解決問題的能力增強(qiáng)。碰見難題，不是一味地放棄，而是努力的去解決這個(gè)問題。教師反思：1.教師介入的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)。2.教師應(yīng)該注意到個(gè)別差異，大班小朋友大多是合作游戲或小組游戲，但有極個(gè)別小朋友還是會(huì)選擇個(gè)人游戲，我們應(yīng)開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，對(duì)個(gè)別幼兒要因材施教。3.游戲材料的準(zhǔn)備上不充足，導(dǎo)致幼兒發(fā)生沖突。教師支持：1.教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)、和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件和充足的材料。2.教師作為游戲的介入者，應(yīng)正確介入的時(shí)機(jī)并做到及時(shí)退出。3.教師提供的材料更多的是低結(jié)構(gòu)無固定功能的材料這樣更能發(fā)揮出幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4.教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造地開展游戲。5.教師應(yīng)將游戲材料放到幼兒可見位置和能觸及到的地方。供稿人：王碩編輯人：王碩審核人：李洪英李輝