<h1> 2021年4月29日下午，太原市初中數(shù)學2021年第2次中研班線上教研活動，在太原市教研科研中心薛三虎主任和初中數(shù)學教研員石頤園老師的精心組織下，在釘釘群熱烈展開。<br> <br> 本次教研活動一共覆蓋太原市10個縣區(qū)內(nèi)的150多所學校，參加本次教研活動的教研員、學校領(lǐng)導和數(shù)學老師等達到一千余名.<br><br> 本次教研活動共有四個環(huán)節(jié)，分別是：<br><br><ol><li> 侯艷峰老師講座：《三角形》、《生活中的軸對稱》單元教學指導；</li><li> 曹煥英老師講座：《平行四邊形》單元教學指導；</li><li> 常青老師講座：優(yōu)化創(chuàng)新，提能增效 ——淺談初中數(shù)學作業(yè)的設計與落實；</li><li> 石頤園老師總結(jié)本次教研活動。</li></ol></h1> <h1><b><font color="#167efb">環(huán)節(jié)一、侯艷峰老師講座：</font></b><div><b><font color="#167efb">《三角形》、《生活中的軸對稱》單元教學指導</font></b></div></h1> <h1>第一部分：單元教材解讀<div> 從三個方面進行，分別是：<b><font color="#ed2308" style="">①知識結(jié)構(gòu)、②設計思路、③地位作用</font>。</b></div></h1> <h1>從知識結(jié)構(gòu)中可以分析出，哪種研究類型是在本章中第一次出現(xiàn)，從而加強教學的針對性</h1> <h1>將章節(jié)知識聯(lián)系研究，能夠更好地明白教材編寫的意圖，同時感受知識的全面性和連貫性</h1> <h1>第二部分:學情診斷分析</h1> <h1>第三部分:教學目標定位</h1> <h1>第四部分:教學實施建議</h1><h1><div><p></p></div></h1> <h1><ol><li><b><font color="#ed2308">實踐活動要在價值立意上做設計，要建立在數(shù)學思維活動之上;</font></b></li><li><b><font color="#ed2308">對于教材的選擇不僅要用實、用好，也要結(jié)合實際進行深入思考，要超越所選教材。做到信奉而不唯是，遵循而有所立;</font></b></li><li><b><font color="#ed2308">不僅要將課程目標分解成課時目標，還要善于將課時目標反作用于課程目標，完成教學任務，避免將數(shù)學知識支離破碎;</font></b></li><li><b><font color="#ed2308">要把數(shù)學課教好，首先還是取決于教師的數(shù)學水平。這里的數(shù)學水平，可以理解為，數(shù)學教師對數(shù)學有高位的理解。只有我們老師對數(shù)學本質(zhì)、數(shù)學精神和數(shù)學文化有深刻的詮釋，才能在數(shù)學教學的判斷上不會迷茫，不會偏差。</font></b></li></ol></h1> <h1><b><font color="#167efb">環(huán)節(jié)二、曹煥英老師講座：</font></b><div><b><font color="#167efb"> 《平行四邊形》單元教學指導</font></b></div></h1> <h1><b><font color="#167efb">第一部分：教材分析</font></b><div>①橫向梳理教材知識結(jié)構(gòu)，得出應類比三角形的學習方法來學習四邊形</div></h1> <h1>②縱向感受知識螺旋上升，體會不同階段教與學的變化</h1> <h1>③分析所涉及到的知識在課標中的地位與作用</h1> <h1>既然要類比三角形的學習方法來學習四邊形，那么關(guān)于三角形的<b><font color="#ed2308">研究思路，研究內(nèi)容，研究方法</font></b>是什么呢？</h1> <h1>將新知四邊形與舊知三角形進行逐項對比</h1> <h1>在變與不變中，得出研究四邊形的一般模式（思路、內(nèi)容、方法）</h1> <h1>再次類比三角形中邊與角特殊化之后得到特殊三角形的過程，從而將一般四邊形中的邊特殊化得到平行四邊形。在此，也感受到了一般與特殊的關(guān)系。</h1> <h1>如何對平行四邊形展開研究，學生此刻是有章可循的！</h1> <h1>第二部分：課標分析<div>第三部分：學情分析</div><div>第四部分：教學目標</div></h1> <h1>第五部分：教學策略<b><br></b></h1><h1><b><font color="#ed2308">①重視問題引導，類比深入探究</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">②豐富探索活動，多種方法證明</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> ③習題變式訓練，總結(jié)共性規(guī)律</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">④總結(jié)研究結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">環(huán)節(jié)三、常青老師講座：</font></b><div><b><font color="#167efb">優(yōu)化創(chuàng)新，提能增效 ——淺談初中數(shù)學作業(yè)的設計與落實</font></b></div></h1> <h1><font color="#167efb">第一部分：周中——知識天天清</font><br></h1><h1></h1><h1></h1><h1></h1><h1></h1><h1></h1><h1></h1><h1><b>①作業(yè)紙（作業(yè)本） </b><br></h1><div>選取應知應會，必知必會的習題，做到全批全改，面批面改。</div> <h1><b>②《伴你學》</b></h1><h1>必須有學生的批改和筆記，可以運用小組督促檢查。</h1> <h1><b>③學練案（要求課堂落實）</b><br></h1><h1>備課組齊心協(xié)力，精心編制，要求必須有當堂檢測</h1> <h1><b>④筆記本（每日一得） </b><br></h1><h1>隨時記錄自己在學習中的方法總結(jié)和心得體會</h1> <h1><b>⑤條測（學校完成） </b><br></h1><h1>要保證學生的基礎全部過關(guān)</h1> <h1><font color="#167efb">第二部分：周末——周周清、章章清</font></h1> <h1>①家校溝通表</h1> <h1>②小報、梳理筆記、思維導圖等</h1><h1>內(nèi)容包括：知識框架、知識要點、相關(guān)的數(shù)學思想、典型的例題</h1> <h1>③初三復習階段的分層整理</h1> <h1>④學生自編試題試卷</h1> <h1>⑤單元測試后的總結(jié)、思考</h1> <h1>⑥期中、期末大考前的分析與思考</h1> <h1><b><font color="#167efb">第三部分：做中學、做中思、做中寫</font></b></h1> <h1> <font color="#ed2308"> 項目式學習讓學生基于現(xiàn)實情境，解決實際問題，但相比于主題式學習，它又能從更廣、更深、更結(jié)構(gòu)化的層次對學生的綜合能力進行培養(yǎng)和提升。</font><div><font color="#ed2308"> 項目式學習主要包括提出問題（項目選題）、規(guī)劃方案（項目設計)、解決問題(項目執(zhí)行）、評價反思（項目展示）4個環(huán)節(jié)，不同年級根據(jù)課標和學生認知水平，老師設計不同難度的項目，分不同課時完成。</font></div></h1> <h1><b><font color="#167efb">環(huán)節(jié)四、石頤園老師總結(jié)本次教研活動</font></b></h1> <h1><b> 石老師對三位老師的講座贊不絕口，對太原市初中數(shù)學教師隊伍充滿了信心，同時對相關(guān)的重要問題做了強調(diào)與補充。石老師強調(diào)：</b><div><h1><ol><li><b><font color="#ed2308">作業(yè)設計是課堂教學目標達成的必要延續(xù)，是落實課程目標的必要手段，是幫助學生學會數(shù)學方法、養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣的重要手段，是促進學生數(shù)學素養(yǎng)形成的系統(tǒng)的教育方式；</font></b></li><li><b><font color="#ed2308">倡議全市學校及全體數(shù)學教師向山西省實驗中學實施的項目式學習研究展開學習；</font></b></li><li><b><font color="#ed2308">深刻理解教學內(nèi)容是進行有效教學設計與實施的前提，不能深刻地理解教學內(nèi)容就不可能有數(shù)學本質(zhì)的體現(xiàn)，就不會有數(shù)學教學目標的真正達成；</font></b></li><li><b><font color="#ed2308">理解教學內(nèi)容既要有宏觀地把握，又要有細致入微地研究；</font></b></li><li><b><font color="#ed2308">教學設計一定要關(guān)注數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展；</font></b></li><li><b><font color="#ed2308">教學活動的設計要能夠凸顯探索過程中數(shù)學的本質(zhì)；</font></b></li><li><b><font color="#ed2308">要注意推理的規(guī)范表達。</font></b></li></ol></h1></div></h1> <h1>此次活動使老師們受益匪淺，喜悅之情溢于言表。</h1>