<p class="ql-block">四月草木</p><p class="ql-block">郝佳慧</p><p class="ql-block">就連三毛也曾說：“如果有來生，我要做一棵樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中張揚(yáng)”。草木的一生值得讓我們仔細(xì)品嘗，然后便有思維的禮花在腦海中綻放。</p><p class="ql-block">春櫻花</p><p class="ql-block">漫步春櫻樹下，抬頭便如望向一朵朵淡粉的云。枝頭，一朵，一簇浪漫地綻放。純白的花瓣里微漾著紅暈，如正值豆蔻年華的少女，亭亭玉立又天真爛漫。幾場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨悄然而至，我再次漫步春櫻樹下，回嘆，靜觀落英隨水轉(zhuǎn)。拾一片花瓣夾進(jìn)日記本，于是我便擁有了一頁春天。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”我心中的櫻永遠(yuǎn)不會(huì)凋零，只要朝朝暮暮人常在，歲歲年年花會(huì)開。</p><p class="ql-block">向日葵 </p><p class="ql-block">春風(fēng)吹過春雨后，櫻花便藏起了粉色的裙裳換上綠色的春裝，而屋內(nèi)種下的向日葵才剛剛發(fā)芽。它生來就向著陽光，即使下著雨也向著陽光。這種感覺好奇妙：我種了一個(gè)太陽的孩子。</p><p class="ql-block">四月的春風(fēng)溫暖而不躁動(dòng)，四月的陽光熱烈而不灼人。我熱愛四月里的向日葵，感覺它們向陽而生就預(yù)示著我的新生活也向著太陽。他們因我而存在。</p><p class="ql-block">窗前樹</p><p class="ql-block">教室窗外那一片樹林。三月份的時(shí)候還是灰撲撲沒睡醒的樣子，四月里就完全蘇醒，綴上了滿樹的綠色。雖然我不知道他們的名字，但我知道他們的代名詞：春天。微風(fēng)拂過樹梢，風(fēng)里帶著他們的喧囂。經(jīng)歷了寒冬的風(fēng)雪，他們更加堅(jiān)強(qiáng)，在這個(gè)四月的春天里，迸發(fā)出更加震撼人心的綠色的生命力。每當(dāng)望向窗外那振奮人心綠，回看，桌案上的試題，似乎也沒那么難了。</p><p class="ql-block">我喜歡在四月里傾聽：聽風(fēng)的呼喚，聽雨的呢喃，聽櫻花的綻放，聽向日葵的破土。我喜歡在四月與草木對(duì)視，但我發(fā)現(xiàn)與這些草木對(duì)視需要一些勇氣。每次遙望凝思，都是一次對(duì)心靈的叩問。它們懂得順應(yīng)自然，努力生發(fā)。在嚴(yán)寒來臨之前竭力扎根潛藏汲取營(yíng)養(yǎng)，在春風(fēng)拂過之時(shí)成長(zhǎng)、綻放，盡顯生命的極致之美。</p><p class="ql-block">由此而想，在草木面前，人顯得如此庸常渺小，理應(yīng)：</p><p class="ql-block">謙卑些，再謙卑些。</p> <p class="ql-block">【知新學(xué)堂】 以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，始終致力于國(guó)學(xué)的傳播，“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化”。站在傳統(tǒng)文化的源頭，將古圣先賢的創(chuàng)造思路、人文情懷、哲學(xué)思辨及歷史、政治、自然、民俗融入國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中。 讀書志在圣賢、為官心存君國(guó)。國(guó)學(xué)經(jīng)典能提升孩子的境界，放大孩子的格局，提升智慧，只有這樣的孩子才是人格飽滿，人性光明，德才兼?zhèn)涞暮⒆?。為人父母，我們?yīng)該讓孩子在少年時(shí)期就做到親近圣賢，開啟孩子的智慧。</p><p class="ql-block">微信號(hào)：chys0211/18306336199</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?我們的授課老師：是榮譽(yù)等身的溫德峰教授，他是全國(guó)優(yōu)秀教師，是山東省特級(jí)教師，是首批齊魯名師，是教育部國(guó)培項(xiàng)目中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)專家，是山東省中學(xué)語文培訓(xùn)授課專家。</p><p class="ql-block"><br></p>