孩子和她有一片田野

絳梓

孩子和她有一片田野， 它位于 詩和遠(yuǎn)方之中。 他們?cè)谀抢锉寂堋?lt;br> 當(dāng)靈魂躺臥在那片青草地上時(shí)， 世界的豐盛，遠(yuǎn)超出能言的范圍。 這，就是“教育”的美好！ —— 題記 瞧！他們?cè)谒荚吹奶镆吧希翰シN，耕耘，呵護(hù)，成長，收獲。 肖娜，遂川縣思源學(xué)校初中英語教師，一名純粹的教育熱愛著，曾先后在高效課堂競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，班主任論壇中被評(píng)為“優(yōu)秀主講人”，在2020年春季新冠肺炎延期開學(xué)期間被聘為“線上直播”教師，曾多次送課下鄉(xiāng)，獲得好評(píng)，被評(píng)為教學(xué)能手，被聘為縣名師工作室成員。一路成長，一路耕耘，她的心，始終和孩子們?cè)谝黄?，在一起譜寫她的“教育故事”。 田野上的“播種” --- 在每個(gè)孩子心里種下夢(mèng)想和責(zé)任 2018年9月，她帶著赤子之心來，播下了思源田野上51顆赤子之心。開學(xué)第一天，面對(duì)著天真無邪的孩子們，她問孩子們有沒有夢(mèng)想，孩子們歡樂地答到“有”，然后她引導(dǎo)每一個(gè)孩子在自己的心里種下最美的夢(mèng)?！皦?mèng)為船，責(zé)任則為槳”，于是她引用臺(tái)灣校長高震東的觀點(diǎn)，在第一堂班會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行了：責(zé)任教育。 天下興亡，誰的責(zé)任？孩子們異口同聲地回答：匹夫有責(zé)。不，是“我的責(zé)任”。 “天下興亡，匹夫有責(zé)”等于“大家無責(zé)”，所以，“天下興亡，匹夫有責(zé)”應(yīng)改為“我的責(zé)任”。教室臟了，我的責(zé)任；黑板沒擦，我的責(zé)任；門窗壞了，我的責(zé)任；勞動(dòng)工具亂了，我的責(zé)任。 她就這樣教育學(xué)生，如果教室很臟，她問：“怎么回事？”如果有個(gè)學(xué)生站起來說：“報(bào)告老師，今天是張國慶值日，他沒打掃”。那樣，這個(gè)學(xué)生是要挨批評(píng)的。在她的班上，學(xué)生會(huì)這樣回答：“對(duì)不起，老師，是我的責(zé)任?！比缓罅⒖倘ゴ驋摺Ｋ?，班上的任何事情，從來沒有人會(huì)去計(jì)較誰付出得多，誰付出得少。當(dāng)他們意識(shí)到，班上大小事，都是我的責(zé)任時(shí)，這個(gè)班集體也便有了凝聚力-----“我的班級(jí)，我的責(zé)任?！?lt;br> 當(dāng)人人都有了責(zé)任心時(shí)，再進(jìn)行責(zé)任的細(xì)化，做到“人人有事做，人人都是班級(jí)的主人”。做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，人人有事管。所以，不用擔(dān)心沒人做事了，墻壁上的掛鐘不準(zhǔn)時(shí)了，不用擔(dān)心沒人去調(diào)；電燈壞了，不用擔(dān)心沒人去總務(wù)處登記...... 一切的一切，都那么有序而有溫度。 田野上的“呵護(hù)” --- 對(duì)那個(gè)“與眾不同”的孩子傾心呵護(hù) 雖說每個(gè)孩子都是一朵花，然而每個(gè)班都有“與眾不同”的孩子。她的大家庭里，也有這樣一個(gè)孩子—肖賢亮。 初一入學(xué)時(shí)，肖賢亮是一個(gè)讓她很頭疼的孩子，他是一個(gè)有主見而沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子，喜歡沉迷于手機(jī)和游戲而不能自拔。而且有主見的孩子總會(huì)時(shí)不時(shí)做出一些與眾不同的事情來，記得有一次他的頭發(fā)遮住了眼睛，她讓他回去理發(fā)，他很苦惱地告訴她說，他覺得遂川縣的理發(fā)師理的發(fā)都很難看。也就是說，他不去理發(fā)的原因是他沒有找到他喜歡的理發(fā)師。在對(duì)他各方面的性格及成長環(huán)境有了了解之后。對(duì)于這種有主見而沒有目標(biāo)的孩子，她想通過環(huán)境來轉(zhuǎn)化他，期末放假時(shí)，她建議他母親帶他到大城市去看看，去找找他心中的理發(fā)師。 孩子的姐姐在吉安市上班，所以家長便送他在那里生活了兩個(gè)月。開學(xué)后，她仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)真的有變化，開始會(huì)讀書了，上課會(huì)抬頭看黑板了，還會(huì)記筆記。問他怎么要讀書了呢，孩子的回答很直白，他說：“我覺得我姐姐工作的那座城市真好，我想長大后也去吉安市生活，去那里工作，所以決定努力讀書?！?對(duì)于這種有主見的、有思想的孩子，她抓住了他的心理，改變了他。他的學(xué)習(xí)成績也一天天在提高。她站田野上，眺望遠(yuǎn)方，感到無比欣慰！ 田野上的“收獲” --- 收獲信任和感動(dòng) 田野上的路，泥濘中卻帶著泥土的芳香，她和孩子們，一路走來，一路歌。都說，人間最貴在“信任”，她做到了，她收獲了孩子和家長對(duì)她的信任；都說人間最美在“歡笑”，她也做到了，她忘不了孩子們一次次進(jìn)步時(shí)掛在臉上的笑容；都說人間最暖在“感動(dòng)”，她的田野上處處結(jié)滿了感動(dòng)。瞧！這是忙碌的日子里，一個(gè)孩子送來的仙人球：“親愛的肖老師，我是黃婷婷，我看您每天日理萬機(jī)，您辛苦了，這是我親手種的一個(gè)仙人球，希望您能夠喜歡?！泵慨?dāng)看到這稚嫩的文字，她便忍俊不禁。 太陽她有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，離別之際，更是溢滿感動(dòng)之時(shí)，這是離別之際一個(gè)孩子留下的字卡：“肖老師，還有兩天我就要離開這所充滿了三年甜蜜溫馨回憶的地方，更要離開您了,還記得剛剛上七年級(jí)的時(shí)候，我在領(lǐng)書的那天遲到了…. 但是，也因了那一刻，我喜歡上了您。您樸素淡雅，清新自然……. 您從第一天開始就教導(dǎo)我們要勤勞質(zhì)樸……這讓我不得不以您為榜樣……”這有溫度的滾燙的文字，在給她帶來感動(dòng)之余，也讓她深深觸動(dòng)于這份作為教師的“幸福感”。孩子和她有一片田野，在他們的田野上，一顆樹苗動(dòng)搖另一顆樹苗，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。雖然只是一片小小的田野，卻讓她從內(nèi)心敬畏，感動(dòng)于這教育的“美好”。