<p class="ql-block"> 初夏的五月，陽(yáng)光正好，微光不燥。為了推進(jìn)鄢陵縣二高《科林英語(yǔ)》分級(jí)閱讀專項(xiàng)課題扎實(shí)有效地開(kāi)展，進(jìn)一步提升課題組成員的學(xué)科素養(yǎng)，5月7日下午，我們有幸邀請(qǐng)到許昌市教研室英語(yǔ)教研員魏四方老師和許昌市建安區(qū)三高的李哲老師參加“鄢陵縣二高分級(jí)閱讀專項(xiàng)研討會(huì)”。</p> <p class="ql-block">參會(huì)的還有縣二高曹東升副校長(zhǎng)、教務(wù)處楊智勇主任、英語(yǔ)學(xué)科教研組長(zhǎng)張亞麗老師、課題組全體成員及三個(gè)年級(jí)部分骨干教師。</p> <p class="ql-block">研討會(huì)由曹東升副校長(zhǎng)主持。</p> 課堂展示 <p class="ql-block">研討會(huì)首先由課題組骨干成員——趙高楊老師做課。她講授的內(nèi)容是：《科林英語(yǔ)》第18級(jí)Caring for others.</p> <p class="ql-block">此次課堂展示，趙老師打破傳統(tǒng)的模式，全程由“小老師”做課堂引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">趙老師通過(guò)Prediction,Understanding,Analyzing,Summarizing五個(gè)環(huán)節(jié)展示了學(xué)生們的所學(xué)、所思、所想、所悟。</p> 交流研討 <p class="ql-block">課后，參會(huì)老師發(fā)表了個(gè)人見(jiàn)解，并提出自己在教學(xué)中的困惑。</p> 經(jīng)驗(yàn)共享 <p class="ql-block">隨后，建安區(qū)三高李哲老師提出了自己的看法。他認(rèn)為：老師應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著分析問(wèn)題，特別是與高考相聯(lián)系的細(xì)節(jié)性問(wèn)題、發(fā)散性問(wèn)題和評(píng)價(jià)性問(wèn)題；針對(duì)差生，首要做的是興趣和信心的提升；課下應(yīng)重于課上，使課上、課下融為一體；思維導(dǎo)圖應(yīng)“基于文本，圍繞主題”構(gòu)圖。</p> <p class="ql-block">許昌市教研員魏四方老師評(píng)價(jià)本堂課是“一節(jié)完全由老師邊站的課”、“一節(jié)有導(dǎo)學(xué)案的科林英語(yǔ)閱讀課”。他認(rèn)為在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下，看似“機(jī)械、固定、死板”的模板卻能產(chǎn)生“活生生”的效果。同時(shí)，魏老師強(qiáng)調(diào)：在學(xué)科素養(yǎng)的指引下，英語(yǔ)學(xué)科更加注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。老師應(yīng)該通過(guò)各種途徑為學(xué)生們創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)楸磉_(dá)才是理解的靈魂，只有清楚地表達(dá)才算是真正的理解。最后，魏老師還提出了兩條建議：一是要重視老師的引導(dǎo)作用，提升高度和深度；二是要在構(gòu)建思維導(dǎo)圖時(shí)可以為學(xué)生們找出不同的切入口，便于深入理解。</p> 總結(jié)感悟 <p class="ql-block">此次研討會(huì)的舉行，為我校英語(yǔ)教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。通過(guò)交流和探討，解決了分級(jí)閱讀教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，為今后的教學(xué)指明了方向，既助力了教師成長(zhǎng)，又提高了教學(xué)時(shí)效，讓老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯。相信在專家老師的引領(lǐng)下，鄢陵二高全體英語(yǔ)老師一定會(huì)以更加飽滿的激情，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，全身心地投入到我校英語(yǔ)教育教學(xué)之中！愿英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)出美麗的花朵，愿科林之花欣然怒放！</p> <p class="ql-block">（撰稿：楊永丹 審核：曹東升、楊智勇、張亞麗）</p>