<p class="ql-block">觀察背景：</p><p class="ql-block">玩水是孩子最喜歡的游戲之一。在水中投入任何可以放入水中的物品，通過玩水，孩子可以獲得有關(guān)大小、多少、沉浮等科學(xué)經(jīng)驗，又能培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block">觀察片段一：</p><p class="ql-block">觀察時間：4月30日</p><p class="ql-block">觀察地點：玩水區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：中五班幼兒</p><p class="ql-block">觀察實錄一：</p><p class="ql-block">自主游戲開始了，朱宇航來到玩水區(qū)，他問我：“秦老師，我可以玩這個嗎？”我說：“當(dāng)然可以，你換上雨鞋就可以來玩了。”于是，他從柜子里拿出雨鞋，開始換上，這時，袁智誠和張智信向這邊走來，朱宇航說：“你們可以和我一起玩水呀?！痹钦\問：“這怎么玩呀？”朱宇航說：“換上雨鞋，然后把玩具拿到水池里就可以玩了?！痹钦\和張智信也像朱宇航一樣，換上了雨鞋，他們拿了玩水的工具一起來到水池開始進行了拼搭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分析與措施：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，能按自己的想法進行游戲或其他活動。朱宇航想要玩水，他能主動的向老師詢問，在得到肯定的答案時能夠進行游戲。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。</p> <p class="ql-block">觀察片段二3</p><p class="ql-block">觀察時間：5月7日</p><p class="ql-block">觀察地點：玩水區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：中五班幼兒</p><p class="ql-block">觀察實錄：</p><p class="ql-block">葛晨希和王梒跑向柜子，她們打開柜子門，換上了雨鞋，將自己的鞋子擺放整齊后，從柜子里拿了許多小球、透明管子還有連接器。她們把這些工具放在水池，開始拼接管子。這時詹淘桃也來了，她說：“我可以和你們一起玩嗎？”葛晨希說：“好的?！闭蔡蕴壹尤肓怂齻兊挠螒?，她從柜子里拿來了塑料水管，小水桶，王梒說：“我們把這些都接起來，看看小球會不會滾出去?！闭蔡蕴艺f：“太好了，這樣肯定好玩?！庇谑?，她們開始不斷的將小球放在水管里，加水，重復(fù)了七次都沒有成功。</p> <p class="ql-block">分析與措施：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，愿意并主動參加群體活動。詹淘桃用直接表達的方式，加入到了同伴的游戲中去。<span style="font-size: 18px;">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，</span>喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。王梒提出將小球放入水管里，可以看出她對小球可以滾動是有經(jīng)驗的，所以提出了這個問題。教師可以為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。</p> <p class="ql-block">觀察實錄三：</p><p class="ql-block">觀察時間：5月8日</p><p class="ql-block">觀察地方：玩水區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：中五班幼兒</p><p class="ql-block">觀察實錄：</p><p class="ql-block">葛晨希和詹淘桃今天又來玩水區(qū)進行游戲。葛晨希說：“今天我們還是來玩小球吧，看它怎么樣才能滾下去?！闭蔡蕴艺f：“好呀，我也想看?！彼齻兿葘⑼该魉苓B接成了向下再向上的樣子，她們將小球放進去，小球到了轉(zhuǎn)彎的地方就不動了。這時，方姝沫說：“這樣不行，會卡住，我們用這個藍色的板子試試吧。”于是她們用架子將水板架了起來，搭成了一高一低一高一低的樣子，她們開始進行游戲，她們將球放在高的水板上，然后開始倒水，小球開始滾動，一直向前進，掉在了低的水板上，她們又加了水，小球又開始向前進，她們大聲喊道：“成功了。”說完，小球卡在了架子那里，怎么也上不去。她們看了小球有30秒，葛晨希說：“應(yīng)該是這個太高了，我們把底下改掉，改成越來越低?！闭蔡蕴液头芥f：“好?！比缓笏齻冮_始按照葛晨希的想法進行拼搭，拼搭完成后，她們將小球放在了最高點，通過不斷的加水推動小球前進，這次小球一直向前滾動，一直滾到出口。</p> <p class="ql-block">分析與措施：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。孩子們在游戲中不斷的更改拼搭的方法，讓小球向前進，一直到成功。教師可以通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察。<span style="font-size: 18px;">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，</span>活動時愿意接受同伴的意見和建議。詹淘桃和方姝沫愿意采納葛晨希的建議，改變了方法，最后體驗到成功帶來的樂趣。教師可以將她們的行為進行表揚和推廣，讓更多的孩子們體驗到團結(jié)合作的樂趣。</p>