東實(shí)小教研風(fēng)采（29）立足語文課堂，探討識(shí)字教學(xué)，——東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語文校級(jí)研討展示活動(dòng)

高唱

2021年5月6日下午，東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文老師們齊聚在報(bào)告廳，共同參加二年級(jí)語文組磨課研討活動(dòng)，這是一堂課題為《中國美食》的識(shí)字課。張俊校長(zhǎng)、黨支部書記吳莉、教務(wù)處主任丁煜、教科室主任鮑思維也全程參與了此次活動(dòng)。 　　三月初李麗老師接到市調(diào)研的任務(wù)，她就開始準(zhǔn)備這節(jié)課，經(jīng)過組內(nèi)多次備課、試教、研磨、討論、取舍、修改，在4月7號(hào)呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)有趣的識(shí)字課。 　　市教研員針對(duì)這節(jié)課提出如下修改意見：1.開課創(chuàng)設(shè)情景可以更開闊2.從美食名稱出發(fā)，找出制作方法的不同3.從美食名稱發(fā)現(xiàn)中國美食的特點(diǎn)4.“火”在不同位置的變化。隨即二語組成員再次研討修改，并以這節(jié)課作為校內(nèi)展示課，由趙夢(mèng)晴老師執(zhí)教。 課堂展示 　　本次教研活動(dòng)由教科室主任鮑思維主持，活動(dòng)開始首先由趙夢(mèng)晴老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)第三單元《中國美食》。 　　趙老師緊扣識(shí)字單元要素，通過圖片和字形的演變，來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，整個(gè)課堂精彩紛呈，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生遵守紀(jì)律，思想活躍，舉手積極，營造了良好的課堂氛圍。 校聘專家點(diǎn)評(píng) 　　授課結(jié)束后，專家對(duì)這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她指出：趙老師的磨課準(zhǔn)備充分，在課堂上張弛有度，重點(diǎn)突出，嘴角永遠(yuǎn)掛著燦爛的笑容是她獨(dú)特的魅力，感染著身邊的每一個(gè)人。教學(xué)設(shè)計(jì)中的大量活動(dòng)幫助學(xué)生識(shí)字，教師素養(yǎng)非常高。識(shí)字課不僅是要激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，還要教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法，以及在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用；第一課時(shí)的教學(xué)要為第二課時(shí)的教學(xué)做鋪墊；要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　趙夢(mèng)晴老師也表示：研討的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，也是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程，通過本次研討活動(dòng)，她深刻地認(rèn)識(shí)到磨課能讓自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果，也能讓自己的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。 　　俗話說："好事多磨"。磨課的過程雖然是艱辛的，但收獲卻是滿滿的?？傊?，本次磨課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。在磨課過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，提升教學(xué)執(zhí)行能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效，從而在磨課過程中，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 圖片:李麗文字:王瑤審稿:丁煜編輯:高唱