放手游戲 · 發(fā)現(xiàn)兒童 —— 張曉花名師工作室探索“安吉游戲”階段性成果展示暨研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

劉麗

為了轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，提高對(duì)游戲價(jià)值的認(rèn)識(shí)，幫助教師樹(shù)立“幼兒在前，教師在后”的幼兒游戲理念，張曉花名師工作室圍繞“融合·引領(lǐng)·賦能”，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師以?xún)和囊暯侨パ芯颗c探索游戲的奧秘，貫徹落實(shí)‘自由、自主、愉悅、創(chuàng)造’的游戲精神，使孩子在自主自發(fā)中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展，在探索過(guò)程中體驗(yàn)合作與分享，在游戲冒險(xiǎn)中收獲勇敢與自信。 　　5月8日，玉門(mén)市第三幼兒園開(kāi)展了“放手游戲·發(fā)現(xiàn)兒童”——張曉花名師工作室探索“安吉游戲”階段性成果展示暨研修活動(dòng)。 　　玉門(mén)市教育局副局長(zhǎng)陳雪強(qiáng)、教研室副主任魯燕、教研室教研員顧顏花一行親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)參加了活動(dòng)。 　　我園還有幸邀請(qǐng)到了酒泉市學(xué)前教育理事會(huì)理事長(zhǎng)、酒泉市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)席忠紅，酒泉市學(xué)前教育理事會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、肅州區(qū)教育發(fā)展評(píng)估中心督導(dǎo)趙玉清，敦煌市第一幼兒園園長(zhǎng)顏玉仁，瓜州縣第二幼兒園園長(zhǎng)王淑艷以及姊妹幼兒園的各位園長(zhǎng)和老師們，共計(jì)100余人參加了此次活動(dòng)。 團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌 　　“我們是這樣一群平凡的人，用責(zé)任澆灌著秧苗，用親情沐浴著花蕾，用擔(dān)當(dāng)放飛著希望，用愛(ài)心綻放著夜空中最耀眼的星光。不知有多少美好的詞語(yǔ)贊美教師職業(yè)的崇高，不知有多少動(dòng)人的詩(shī)篇贊美教師職業(yè)的偉大......” 瞧，一群天使般的面龐展現(xiàn)在了大家面前，她們用美麗的身影和靈動(dòng)的舞姿展現(xiàn)了朝氣蓬勃，活力四射的精神風(fēng)貌，詮釋了一名幼兒教師的幸福與快樂(lè)。這就是我們的團(tuán)隊(duì)——最美三幼人。 教學(xué)展示 　　集體教學(xué)活動(dòng)作為孩子們幼兒園生活的重要組成部分，“如何讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)、提高認(rèn)知能力，在游戲中學(xué)會(huì)與他人合作、懂得分享、懂得謙讓等情感品質(zhì)得到發(fā)展！”是我們一直實(shí)踐與探索的方向！ 為了加深教師對(duì)“游戲化教學(xué)”的理解，工作室核心成在“教”與“學(xué)”中融入游戲的形式、游戲的元素、游戲的精神，讓幼兒在游戲中快樂(lè)、自主、自由的享受教育。 　　周方媛老師展示的中班音樂(lè)活動(dòng)《老巫婆的湯》。 　　張少芳老師帶來(lái)的大班科學(xué)活動(dòng)《空氣的秘密》。 戶(hù)外體能運(yùn)動(dòng)和自主游戲 　　伴隨著溫暖的陽(yáng)光，歡樂(lè)的戶(hù)外體能運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了！器械操打破了以往整齊劃一的形式，每班一種器械以“玩”為主，突出趣味性和游戲性。 　　“一物多玩”。隨著輕緩的音樂(lè)，孩子們自由玩耍著手中的器械，在他們的游戲世界里，一種玩具可以變幻多種多樣的新玩法，新創(chuàng)意。 瞧！他們將墊子變成地毯，呼啦圈變成山洞，溜溜布變成小河、圓圈變成房子……一種器械，多種玩法，玩出了花樣，玩出了樂(lè)趣。 　　隨著強(qiáng)勁的音樂(lè)，中班體智能大循環(huán)開(kāi)始了！滾筒、輪胎、墊子、彩虹傘、攀爬架、迷彩網(wǎng)等多種器械混班玩，放手讓幼兒盡情體驗(yàn)，不僅鍛煉了走、跑、跳、爬、滾等動(dòng)作，更重要的是感受到全身運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。 　　孩子們最自主的游戲時(shí)間到了，他們自由選擇材料、自由搭建玩具、每個(gè)孩子都忙得不亦樂(lè)乎，玩起來(lái)更是開(kāi)心至極！越是自然的、低結(jié)構(gòu)的材料，孩子們?cè)绞窍矚g，這就是他們的天性。 　　瞧！他們?cè)诓萜荷献杂杀寂?，在迷彩軍營(yíng)來(lái)回穿梭，喜歡打沙包、喜歡套圈、喜歡投擲，更喜歡自由搭建、攀爬、跳躍、冒險(xiǎn)！“沒(méi)有喜悅，游戲就不可能是真游戲”。 　　觀(guān)摩的老師也被深深的吸引，和孩子們一起玩了起來(lái)，感受游戲的快樂(lè)！ 　　豐富的游戲器械讓孩子們?cè)跒M(mǎn)陽(yáng)光的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情的享受“真游戲”的快樂(lè)！ 分享交流 　　領(lǐng)銜名師張曉花結(jié)合“安吉游戲”，從問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、引發(fā)思考兩方面著手，以小班趣味性游戲，中班探索性游戲，大班挑戰(zhàn)性游戲的實(shí)際案例和情景再現(xiàn)，贅述了什么是無(wú)游戲、假游戲、真游戲。對(duì)“假游戲”和“真游戲”的概念進(jìn)行了細(xì)致的闡述。 　　游戲是教育本真的回歸，自由選擇游戲，自主選擇玩具，自己選擇玩伴，讓孩子們童年的游戲無(wú)拘無(wú)束、歡快愉悅才是游戲的真諦。 　　精彩的講座引人入勝，耐人回味，讓在座的專(zhuān)家和老師嘖嘖稱(chēng)贊。 教研沙龍 　　活動(dòng)結(jié)束后，以小組的形式開(kāi)展了“玩“真游戲” 做“真教研” 聚“真觀(guān)點(diǎn)”教學(xué)研討沙龍。大家圍繞“主題教學(xué)活動(dòng)‘融入’游戲，室內(nèi)游戲‘趣’為先，室外游戲做到‘放手’三個(gè)關(guān)鍵詞開(kāi)展了分組討論。 　　大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，每組教師根據(jù)自己研討的內(nèi)容，制作了直觀(guān)形象的思維導(dǎo)圖，并選派代表向大家分享展示了本組研討的結(jié)果。 　　通過(guò)研討活動(dòng)，老師們對(duì)教育教學(xué)、室內(nèi)區(qū)域、室外活動(dòng)中的“假游戲”“真游戲”有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 　　活動(dòng)最后，與會(huì)專(zhuān)家對(duì)張曉花名師工作室探索“安吉游戲”階段性成果展示暨研修活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 酒泉市學(xué)前教育理事會(huì)理事長(zhǎng)、酒泉市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)席忠紅對(duì)此次活動(dòng)給予了充分認(rèn)可。 她認(rèn)為此次活動(dòng)通過(guò)教學(xué)展示、室外游戲、名師講座以及團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)分享，解決了教育教學(xué)中存在的一些瓶頸性問(wèn)題。相信在張曉花名師工作室的引領(lǐng)下，玉門(mén)乃至酒泉的學(xué)前教育事業(yè)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 　　玉門(mén)市教研室副主任魯燕對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，且給與了高度贊揚(yáng)。她說(shuō)：“本次研修展示以“放手游戲·發(fā)現(xiàn)兒童”為主題，安排了聽(tīng)課評(píng)課，戶(hù)外游戲活動(dòng)展示，專(zhuān)題講座，教學(xué)沙龍四個(gè)板塊，全面展示了名師工作室引進(jìn)國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果，帶動(dòng)教師從幼兒視角理解游戲助力成長(zhǎng)的重要意義。改進(jìn)教師課堂組織方式，推動(dòng)幼兒園內(nèi)涵、高質(zhì)發(fā)展，讓名師工作室成立初衷落細(xì)，落實(shí)、落地。 活動(dòng)顯示了一種精神：擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)、求真、向上；有效推動(dòng)了一個(gè)核心問(wèn)題的解決：如何東為西用，自主游戲，釋放幼兒潛能，促進(jìn)幼兒茁壯成長(zhǎng)。彰顯了玉門(mén)幼教人廣開(kāi)門(mén)，大格局，做真教育，搞真研究，解決真問(wèn)題，執(zhí)著于幼兒教育的拳拳之心，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用。 　　老師們參與其中，受益匪淺。大家認(rèn)為此次活動(dòng)內(nèi)容豐富、特色鮮明、亮點(diǎn)紛呈，為教師開(kāi)拓了新思維、新觀(guān)念，也為老師們注入了教學(xué)新方向、游戲新理念，真正體會(huì)和領(lǐng)悟到“把游戲還給孩子、把童年還給孩子、把快樂(lè)還給孩子”的教育理念。 　　“張曉花名師工作室——放手游戲、發(fā)現(xiàn)孩子”幼兒自主游戲研修活動(dòng)不是結(jié)束，而是開(kāi)啟了“張曉花名師工作室”2021年度的工作新篇章！ 工作室將立足新起點(diǎn)，揚(yáng)帆再起航，以名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為示范，通過(guò)思想理論學(xué)習(xí)、案例研討碰撞、專(zhuān)題研究反思等多種形式，搭建研修平臺(tái)，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，讓思維在碰撞中通達(dá)，讓智慧在共享中生輝，期待教育友誼之花絢麗綻放！