五月的天，陽光明媚和藹，不經(jīng)意地透過薄薄的云層，化作縷縷金光，灑遍大地，留下了款款熱情。五月，是勞動的季節(jié)；五月，是高三學(xué)子奮力沖刺高考的階段；五月，亦是硯園學(xué)子繼續(xù)拼搏的時期。<div> 今天早上，黃華教授用生動有趣的語言為我們硯園七班學(xué)子們講授了關(guān)于學(xué)習(xí)心理的相關(guān)知識，結(jié)合當(dāng)今中小學(xué)現(xiàn)狀，用獨到的角度與充分的論述給我們留下了深刻的印象，下面讓我們一起來回顧一下！</div> 黃老師由一組關(guān)于我國各個主要城市的離婚率數(shù)據(jù)導(dǎo)入本堂課，講授學(xué)習(xí)的悖論，強調(diào)為人師，是傳道授業(yè)解惑者，要終身學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)，要保證教給學(xué)生知識的準(zhǔn)確性，才不會誤人子弟。 在條件作用與學(xué)習(xí)中，老師提出了“為什么會一個班的孩子比較喜歡學(xué)習(xí)，而另一個班的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)”這個問題，讓我們開啟了一場頭腦風(fēng)暴，同學(xué)們踴躍列舉了許多影響因素，如環(huán)境、資源、動機等等，從而深入了解影響學(xué)生的基本因素。 黃老師還與我們分享了他在中學(xué)教學(xué)與生活的有趣經(jīng)歷，結(jié)合桑代克、斯金納等學(xué)習(xí)理論，講述了多個解決學(xué)生心理問題的案例，讓我們了解當(dāng)代課堂的實踐情況及明白學(xué)習(xí)是一個嘗試錯誤的過程，還要學(xué)會有效利用獎勵機制，依據(jù)不同的行為給予適當(dāng)不同的強化，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 黃老師精彩又幽默的授課讓即將走上三尺講臺的我們更清楚如何分析學(xué)生情況，如何應(yīng)對不同學(xué)生的心理問題，從而在教學(xué)工作上更順利地進(jìn)行。 <h5 style="text-align: center;">大合照</h5> 下午，熊沛軍老師給我們帶來了三筆字的課程，本節(jié)課講解了部分獨體字和合體字的結(jié)構(gòu)寫法。首先，老師分別提到了獨筆字以橫、豎、撇捺、折筆、鉤畫為主體的結(jié)構(gòu)，其次老師給我們分析了合體字的八種“字頭”的寫法，分別有人字頭、寶蓋頭、雨字頭、春字頭、草字頭、小字頭、竹字頭、羊字頭。 再次感謝老師們的辛勤傳授！只有啟程，才會到達(dá)理想目的地，只有拼搏，才會嘗到成功的喜悅，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味到不一樣的人生。<div> 一天的學(xué)習(xí)下來，是不斷地汲取，更是知識的沉淀。盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。</div>