<p class="ql-block"> 2021年4月24－25日，我有幸參加了全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)營(yíng)造書香校園海門開放周暨示范學(xué)校開放日活動(dòng)，感觸頗深，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 開幕式上，朱永新教授通過(guò)視頻方式對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的參會(huì)代表們表示熱烈的歡迎。</p> <p class="ql-block"> 許新海局長(zhǎng)認(rèn)為新教育閱讀行動(dòng)指向每一個(gè)學(xué)生、每一位教師、每一所學(xué)校，共讀、共寫、共同生活，才能有共同的語(yǔ)言、價(jià)值和愿景。</p> <p class="ql-block"> 陳國(guó)安教授作了題為《無(wú)限相信閱讀的力量》的報(bào)告。陳教授從教育與閱讀的關(guān)系談起，層層剖析了一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中閱讀的重要性。他認(rèn)為教師的宿命就是讀書，讀書是為了解決我們教育生活中自己的問題。</p><p class="ql-block"> “你只有堅(jiān)持了自己，你的內(nèi)心才是靜守的，行止才有韌性。之所以要閱讀，是為了讓我們堅(jiān)守住內(nèi)心優(yōu)雅的樣子?！标惤淌谌缡钦f(shuō)。</p> <p class="ql-block"> 陳教授指出:“書香校園的建設(shè)是與教育緊密擁抱在一起的。未來(lái)的學(xué)校要給孩子一顆善良的心，讓學(xué)生有一種勇敢的氣息，所有的校園人都有一個(gè)快樂的心情，并且能夠影響所有人‘一生閱讀’的興趣?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 4月24日下午，來(lái)自全國(guó)各地的13位優(yōu)秀老師為我們作了異彩紛呈的行動(dòng)敘事報(bào)告。</p><p class="ql-block"> 日照市教育局的徐珊主任作了題為《在太陽(yáng)升起的地方擎起閱讀之圓》的報(bào)告。她指出日照閱讀前行的每一步，都體現(xiàn)在日照教育人的生命里，印刻在每一個(gè)日照教育人的努力中。2010年，日照市整體加入新教育實(shí)驗(yàn)“營(yíng)造書香校園”，在太陽(yáng)升起的地方擎起閱讀之圓。</p> <p class="ql-block"> 徐主任說(shuō):“市局帶著區(qū)縣讀、區(qū)縣帶著教師讀、教師帶著學(xué)生讀、學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)讀、家長(zhǎng)影響全社會(huì)的‘六個(gè)帶動(dòng)模式’掀起了日照閱讀的熱潮。在日照，閱讀不僅是學(xué)生的課外活動(dòng)，也是在教師指導(dǎo)下的有目的、有計(jì)劃、有組織的閱讀行動(dòng)?！r(nóng)家書屋、電子書巢、港城名師公益課堂、著名作家走進(jìn)日照’等活動(dòng)的開展，使這座城市書香充盈?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 南通市海門區(qū)正余初級(jí)中學(xué)的李晉老師作了題為《給孩子一生最好的禮物》的報(bào)告。他說(shuō):“正余中學(xué)有一個(gè)溫暖的角落——‘點(diǎn)點(diǎn)書屋’，‘每天讀書一點(diǎn)點(diǎn)’，有花有茶有咖啡，窗外有秋千，屋內(nèi)有乾坤，眼里有書本，心中有真情。不僅要讀書，還要讀人，學(xué)校開辦“丁香講臺(tái)”，讓農(nóng)村孩子聽一聽窗外的世界；讀物，藝術(shù)、體育多位一體，豐富學(xué)生的閱讀?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 威海高新區(qū)沈陽(yáng)路小學(xué)的王宇老師作了題為《全景式閱讀行動(dòng)的探索》的報(bào)告。她指出:“全景式閱讀教學(xué)以‘大學(xué)科’、‘大閱讀’、‘大課堂’為主要特征，將閱讀從單純的語(yǔ)文素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力體系構(gòu)筑，實(shí)現(xiàn)由‘教孩子閱讀’向‘用閱讀教育孩子’的深刻轉(zhuǎn)變，最終促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 安康市漢濱區(qū)培新小學(xué)的王曉莉老師作了題為《以共讀抵達(dá)，丈量幸福時(shí)光》的報(bào)告。王老師指出:“為了給每一位孩子提供最經(jīng)典的閱讀書目，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦書目，學(xué)生父母負(fù)責(zé)備書，全員卷入，營(yíng)造了一種‘經(jīng)典傳家，藏書于民’的氛圍?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “一樹花開，春色繁華三千丈；一卷捧起，書香氤氳浸透窗?！?莒南縣第一小學(xué)的王立華老師作了題為《讀書興味長(zhǎng)——書香校園行動(dòng)敘事》的報(bào)告。王老師從立足校本、營(yíng)造閱讀文化環(huán)境，突出特色、構(gòu)建閱讀文化載體，多方采擷、彰顯書香校園成果三個(gè)方面展示了“書香校園”建設(shè)成果。</p> <p class="ql-block"> 西安高新第四小學(xué)的田東英老師作了題為《種一粒種子，守一園書香》的報(bào)告。她認(rèn)為，新教育喜歡用儀式來(lái)擦亮生命，往往喜歡用書香作為底色。無(wú)論是“新生入學(xué)點(diǎn)燈儀式”，還是“薩哈拉之夜——六年級(jí)畢業(yè)儀式”，每一個(gè)開始都是永恒，每一個(gè)結(jié)束都是意義盛宴。</p> <p class="ql-block"> “如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃菊香老師在《師生共讀，點(diǎn)亮人生》的報(bào)告里如是說(shuō)?！翱鞓窌?、班級(jí)圖書角，無(wú)論春夏還是秋冬，隨意坐下，展開書就是夢(mèng)里天堂的模樣?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 杭州市蕭山區(qū)銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃狄平老師作了題為《生命的供養(yǎng)》的報(bào)告。她認(rèn)為，讀書節(jié)展演、閱讀馬拉松獎(jiǎng)勵(lì)、圖書兌換等活動(dòng)的開展，使得每個(gè)學(xué)生沐浴在書香中，書寫自己生命的故事。</p> <p class="ql-block"> 北京海淀區(qū)定慧里小學(xué)的王欣老師作了題為《生命潤(rùn)澤，享受幸福生活》的報(bào)告。王欣老師說(shuō):“教室環(huán)境的設(shè)置、班級(jí)制度的確立、班級(jí)文化的渲染，從教師主導(dǎo)到學(xué)生自制，我們‘蟲與蝶班’的教室不再是學(xué)生單一的學(xué)習(xí)空間，也成為了我和孩子們共同成長(zhǎng)的沃土。”</p> <p class="ql-block"> 成都武侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)的胡艷老師作了題為《從“臨川夢(mèng)”到“紅樓夢(mèng)”》的報(bào)告。胡老師說(shuō):“紅樓小報(bào)、紅樓朋友圈、群聊圈，這是屬于我們朝天樂班的關(guān)于閱讀中國(guó)傳統(tǒng)的書香“夢(mèng)”，這個(gè)小小的“夢(mèng)”映證著新教育的重要主張：行動(dòng)，就有收獲；堅(jiān)持，才有奇跡。閱讀的初心不為多么明顯的收獲，也不一定要追求功利性的奇跡，但行動(dòng)本身就是收獲，能善始善終堅(jiān)持做好一件事就是奇跡！”</p> <p class="ql-block"> 北京鐵路實(shí)驗(yàn)小學(xué)的胡振芳老師作了題為《不為彼岸，只為?！返膱?bào)告。她指出將閱讀用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式來(lái)開展，打破了學(xué)科界限，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)各學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 南通市海門區(qū)海南小學(xué)的徐杰老師作了題為《且行且思且創(chuàng)新》的報(bào)告。他指出專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體的“三專模式”使自己讀中悟、做中學(xué)、寫中思，在教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 成都市第十一幼兒園的魯正群老師作了題為《悅讀會(huì)，發(fā)現(xiàn)閱讀的力量》的報(bào)告。閱讀的意義是什么？魯老師做出了生動(dòng)的闡釋:“當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)成為我的骨和肉。閱讀對(duì)思想的改變也是如此。”</p> <p class="ql-block"> 李慶明教授對(duì)13位老師的行動(dòng)敘事進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為新教育的核心理念就是“與高貴的精神對(duì)話”，這種高貴的起源和歸結(jié)都是終身閱讀。</p> <p class="ql-block"> 第二天，我們參觀了能仁小學(xué)，能仁小學(xué)的楊惠娟校長(zhǎng)執(zhí)教了六年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀《從0到160000》。這節(jié)課圍繞高速公路的話題展開，全景展示了學(xué)生需求的核心營(yíng)養(yǎng)，把數(shù)學(xué)、交規(guī)、資訊、人文藝術(shù)等融為一爐，化為純青的學(xué)科閱讀課型。楊惠娟校長(zhǎng)作《能仁行遠(yuǎn)，智慧育人——學(xué)校特色文化高品質(zhì)提升行動(dòng)分享》的報(bào)告，她以“借新校區(qū)搬遷為契機(jī)，重構(gòu)特色文化”“借新教育深耕行動(dòng)，提升文化品質(zhì)”“借新時(shí)期學(xué)校規(guī)劃，成就學(xué)校精神”三方面進(jìn)行了匯報(bào)。陳菊主任作“智遠(yuǎn)書香”課程敘事《讓悅讀充盈我們的每一天》，她從“營(yíng)造適宜的閱讀環(huán)境”“編織共同的閱讀生活”“研發(fā)卓越的閱讀課程”三方面講述了學(xué)校的閱讀故事。能小的孩子和老師們正以全科閱讀的方式，提升著綜合素養(yǎng)，用課程的方式，聆聽著生命拔節(jié)的悅音。</p> <p class="ql-block"> 在能仁小學(xué)，自主研發(fā)書香課程讓孩子們的心靈得以飛翔。從彩虹魚班成立的那一天開始，施靜老師便根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，研發(fā)了一個(gè)個(gè)班本書香課程。為我們展示了完美教室。</p> <p class="ql-block"> “小能人1+N”課程展示:小蛋殼科學(xué)、盡扇盡美、翰墨書法、創(chuàng)意搭建、樂高機(jī)器人、快樂木藝、廢油制皂等課程小組，全面展示活動(dòng)過(guò)程及作品。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，學(xué)習(xí)到了很多書香校園建設(shè)的實(shí)際做法，也體會(huì)到了作為一名實(shí)幼教師和實(shí)幼家長(zhǎng)雙重身份的快樂和幸福，在我們的幼兒園里，書香滿溢，處處都有圖書，而且我們把圖書借閱落到每天的工作實(shí)處，讓家長(zhǎng)的親子陪伴多了一份書香。</p>