勞動托起中國夢——2021東華門小學(xué)勞動教育“大比拼”項目式課程活動總結(jié)

蘇靜

“勞動教育”作為東華門小學(xué)落實“立德樹人”根本任務(wù)的一項重點工作，近年來一直在強(qiáng)化學(xué)生勞動意識形態(tài)、提高勞動技能、增強(qiáng)勞動服務(wù)能力上下功夫，力求將勞動教育向“常態(tài)化”、“系列化”、“課程化”“特色化”靠攏。全力打造“東華勞動教育特色品牌”。每學(xué)期，學(xué)校都會根據(jù)學(xué)校勞動教育訓(xùn)練項目、達(dá)成目標(biāo)、比拼方式、教育評價，制定相應(yīng)的勞動教育活動方案。形成活動有計劃，實施有過程、評價有標(biāo)準(zhǔn)的“三有”活動模式，切實讓孩子們在勞動教育“大比拼”活動中，做到“沉浸式”學(xué)習(xí)。在學(xué)校、家庭、社會中形成“聯(lián)動效應(yīng)”，達(dá)到“無處不勞動”、“處處皆勞動”的良好教育效果！ 2021年恰逢“建黨百年”華誕之際，學(xué)校將“學(xué)黨史、知黨史、用黨史、踐黨史”潤物無聲的巧妙滲透于勞動教育活動中，并將“童心向黨勞動先行”的教育思想貫穿于此次“勞動教育大比評”活動中。讓孩子們在勞動中感受、傳承中華民族優(yōu)秀的勞動文化、勞動技巧、勞動精神！鍛造中華民族自力更生、艱苦奮斗、百折不撓的勞動品質(zhì)，從而在孩子們心中樹立勞動改變生活、勞動創(chuàng)造生活、勞動成就幸福生活的勞動理想。 　　繼2020年11月開展的“生活自理我能行”勞動教育大比拼活動后，我校繼續(xù)延續(xù)“勞動教育大比拼”活動模式，按學(xué)段、年級分別設(shè)置勞動比拼項目，從“自我服務(wù)”、“家庭服務(wù)”、“社會服務(wù)”三個維度選擇一個具體的勞動項目進(jìn)項強(qiáng)化訓(xùn)練，開展比拼活動。同時將日常勞動、志愿服務(wù)勞動、工藝技能勞動下放到學(xué)生課余生活中，達(dá)到練基礎(chǔ)、強(qiáng)重點的勞動教育新模式。在整個“勞動教育大比拼”活動環(huán)節(jié)中。學(xué)校將本學(xué)期的5月定為勞動教育主題活動月。 一、啟動儀式  激發(fā)勞動熱情 活動伊始，首先在全校開展了“勞動創(chuàng)造幸福勞動創(chuàng)造未來”主題升旗儀式，莊嚴(yán)的儀式，深情的演講，拉開了本學(xué)期勞動教育活動月的序幕。孩子們首先了解了勞動是什么？明白人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動就是勞動。從遠(yuǎn)古時代到現(xiàn)代文明，中華民族靠勞動創(chuàng)造出輝煌的成就，一個又一個奇跡，讓國人自豪，讓世界震驚。高爾基說“勞動是世界上一切美好事物的源泉?！眲趧拥暮锰幱泻芏啵梢詣?chuàng)造財富，可以改變生活，還可以增強(qiáng)個人魅力。勸誡大家不要借學(xué)習(xí)之名拒絕勞動，成長歷程不能缺失勞動，“一心只讀圣賢書”是狹隘的成長，帶來的是身心的匱乏。真正的成長是豐盈而多元的，而勞動正是豐潤生命的最好方式。打掃庭院，勤下廚房，栽花鋤草，整理舊物……每一種勞動，都會讓孩子們品嘗到生活的滋味，磨練堅韌的品質(zhì)。 　　通過啟動儀式孩子們深知：民生在勤，勤則不匱。今日之幸福，未來之精彩，都在勞動中創(chuàng)造。沒有人會恩賜給我們一個永遠(yuǎn)光明、永遠(yuǎn)強(qiáng)大的中國，只有一代又一代建設(shè)者和接班人依靠自己的雙手去勞動，去奮斗，中華民族才能生生不息，中華民族才能繁榮富強(qiáng)。 二、榜樣引領(lǐng) 傳承勞模精神 　　時代需要先鋒，勞動造就楷模，每個時代都有一種植根于人民的先進(jìn)精神，這種精神源于我們身邊的每一位身份普通、崗位平凡、業(yè)績突出、技能卓越、勇于創(chuàng)新的勞動者，這種精神成為推動社會前進(jìn)的源動力，引領(lǐng)著無數(shù)人戰(zhàn)勝苦難，不懈奮斗，勤勉開拓。這種精神稱之為勞模精神。為了讓孩子們深刻理解精神內(nèi)核，從小樹立正確的勞動理想信念，崇尚勞動、熱愛勞動、勇于勞動，學(xué)校各中隊開展了《學(xué)勞模事跡做時代先鋒》為主題的班會活動，通過學(xué)習(xí)、講述勞模先進(jìn)事跡、體會勞模敬業(yè)、認(rèn)真的工匠精神與愛國熱情，班會活動中，各班通過收集勞動模范事跡，梳理材料、提取主要信息，通過豐富多樣的組織形式對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，開展了勞模故事宣講會、情景劇表演、制作勞動主題手抄報、寫學(xué)習(xí)體會、觀看影片等活動。突出了學(xué)生在活動中的自主性與參與性。收到了良好的教育效果。 三、項目比拼 匯聚集體力量 　　本次勞動教育大比拼，學(xué)校給一、二年級設(shè)置的比拼項目是：系紅領(lǐng)巾；三、四年級設(shè)置的比拼項目是：包書皮；五、六年級設(shè)置的比拼項目是：制作環(huán)保手提袋。要求同學(xué)們通過利用各種學(xué)習(xí)支架（請教別人、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、你教我學(xué)等）學(xué)習(xí)各項目的勞動方法與技巧。在規(guī)定時間內(nèi)快速，高質(zhì)的完成比拼任務(wù)。比拼前期，學(xué)校將勞動項目下放，通過學(xué)校強(qiáng)化、家庭練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)過一段時間的技能強(qiáng)化。每天勞動10分鐘，為比拼環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。 大比拼環(huán)節(jié)開始后，各班評委統(tǒng)一進(jìn)班，學(xué)生們快速拿出準(zhǔn)備好的物料。只見一、二年級的孩子們，接照正確的系法，把鮮艷的紅領(lǐng)巾戴在胸前，每個孩子臉上都洋溢快樂的笑容。三、四年級將包好書皮的書本捧在胸前，興奮的展示著自己的勞動成果。五、六年級則在前期縫扣子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了環(huán)保手提袋的創(chuàng)新與制作，在顏色、外形、功能上都可圈可點，做到了美觀與實用相結(jié)合，比賽后，各班選出了“勞動小能手”。圓滿完成比拼任務(wù)。 四、日常養(yǎng)成 體現(xiàn)扎實素養(yǎng) 　　勞動習(xí)慣養(yǎng)成，做為我校養(yǎng)成教育的重點養(yǎng)成項目之一，學(xué)校每學(xué)年都會要求學(xué)生通過每天勞動并填寫《東華門小學(xué)21天勞動教育養(yǎng)成記錄表》，孩子們按照記錄表的勞動項目進(jìn)行日打卡。孩子們、家長們，老師們進(jìn)行評價。起到了良好的監(jiān)督與評價作用。有效的促進(jìn)了勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。 五、評價展示綻放童年精彩 　　通過各班班主任對本次活動的認(rèn)真總結(jié)梳理，師生們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力提高了，勞動成果展示碩果累累，當(dāng)孩子們被評為班級、校級“勞動小能手”時，喜悅之情溢于言表！ 六、反思總結(jié) 教育更加有效 　　青少年勞動教育有效落實關(guān)鍵在于學(xué)校，教師的實踐引領(lǐng)，在實施過程中，教師的有效指導(dǎo)至關(guān)重要，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在勞動中存在的問題，給我解決，如：孩子不想勞動、不愛勞動、不敢勞動、不會勞動的問題。于是老師調(diào)整思路，進(jìn)行了反思，調(diào)整了勞動實踐策略： 1.老師們充分利用校園生活發(fā)揮勞動教育的主導(dǎo)作用。為孩子建立“勞動空間”、提供“勞動場景”、利用“跨學(xué)科整合”來讓孩子們愉快勞動。體驗勞動樂趣！種植區(qū)、美術(shù)設(shè)計課堂、志愿者服務(wù)中心都留下孩子們積極參與勞動的身影。 2.老師們充分利用勞動任務(wù)清單，讓孩子們在探究方法、勞動創(chuàng)新中感受勞動的快樂。孩子們書寫勞動名言、直播勞動過程，閱讀勞動書籍，充分發(fā)揮教育的合力，實現(xiàn)勞動育人宗旨！ 3.老師們充分落實家庭生活勞動在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。從自我服務(wù)勞動入手，每周根據(jù)孩子們的年齡特點開展不同的小主題活動，通過家校溝通和活動記錄及照片進(jìn)行針對性指導(dǎo)，和家長一起鞏固孩子自我動手的良好習(xí)慣，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，并逐步讓孩子從學(xué)會自我服務(wù)，進(jìn)而學(xué)會為家庭和社會服務(wù)。在活動中，孩子們分別進(jìn)行了“穿衣整理我最棒”“小小襪子我來洗”“我的書柜我整理”“種植養(yǎng)護(hù) 從我做起”“我是家庭小助手”等幾個勞動體驗和實踐活動，養(yǎng)成自覺的勞動意識和良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)基本的勞動能力，體驗勞動的快樂，學(xué)會感恩，成為生活的主人。 4.老師們充分?jǐn)U寬社會實踐在勞動教育中的支持作用。 《綱要》中指出：勞動教育要具有突出的社會性，必須加強(qiáng)學(xué)校教育與社會生活、生產(chǎn)實踐的直接聯(lián)系，發(fā)揮勞動在個人與社會之間的紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感，勇于為社會分擔(dān)責(zé)任，積極服務(wù)社會，貢獻(xiàn)社會。為此，我校根據(jù)勞動教育的總目標(biāo)，在社會服務(wù)性勞動教育方面下功夫，利用“小桔燈心愛志愿者社會實踐勞動教育活動”開展圖書館志愿者服務(wù)，開展勞動體驗活動，發(fā)揮志愿者精神，在勞動體驗中掌握書籍?dāng)[放技巧，志愿引領(lǐng)、文化宣傳等勞動服務(wù)增強(qiáng)服務(wù)意識。此外，還結(jié)合創(chuàng)城要求，積極響應(yīng)政府“三清五治”的志愿服務(wù)勞動號召，組織學(xué)生和家長積極走進(jìn)陽臺、樓道、社區(qū)開展“垃圾分類”、“清理衛(wèi)生死角”、“清除小廣告”、“改善社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境”等勞動實踐活動，孩子們在勞動的過程中不僅學(xué)會了清潔衛(wèi)生的技能技巧，而且體會到了清潔工人的不易，更加珍惜自己的勞動成果，在維護(hù)社區(qū)環(huán)境方面有了自己獨特的想法和感受！真正發(fā)揮了勞動育人的功能。進(jìn)一步擴(kuò)寬了社會實踐在勞動教育中的支持作用。 　　此次勞動教育項目式課程活動，我校分年齡、分學(xué)段細(xì)化教育任務(wù)，以年級為單位將家庭勞動任務(wù)進(jìn)行分類，按班級制定具體勞動內(nèi)容，從“自我服務(wù)、自我清潔、自主勞動、自娛技能、自學(xué)勞技”等五個方面進(jìn)行歸類。在衛(wèi)生清理、內(nèi)務(wù)整理、物品歸整、加工食品、手工制作、衣物洗滌、垃圾分類、種植養(yǎng)護(hù)、照顧家人、社會實踐，志愿服務(wù)等板塊選取適合孩子們的勞動開展了豐富多彩的活動，從而提升學(xué)生的勞動技能和素養(yǎng)。 　　今后，我校勞動實踐教育要努力形成“校內(nèi)勞動實踐活動”+“校外勞動實踐教育”活動的常態(tài)化管理模式，創(chuàng)新實踐方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)管理實踐課程。每個學(xué)生有勞動記錄，讓實踐教育過程可見，成果可見，學(xué)生能力可見，活動軌跡與數(shù)據(jù)可見。課程先行，努力構(gòu)建“東華特色勞動實踐教育新課程體系”。充分挖掘周邊等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動教育，學(xué)生在這樣的過程中滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動品質(zhì)及習(xí)慣。