“坊室”聯(lián)動(dòng)搭平臺(tái) 互研交流促提升——安康市第七批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象“黃敏工作坊”第一期工作簡(jiǎn)報(bào)

安康市第七批學(xué)科帶頭人黃敏工作坊

“一花獨(dú)開不是春，百花齊放香滿園?！?lt;/i> 　　為了更好發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，在課例研討中提升我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)專業(yè)水平，2021年5月11日，安康市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象“黃敏工作坊”邀請(qǐng)陜西省學(xué)科帶頭人“王媛工作坊”、陜西省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象“方小華工作坊”、安康市小學(xué)語(yǔ)文“方務(wù)銀名師工作室”成員齊聚恒大小學(xué)，進(jìn)行“一室三坊”聯(lián)動(dòng)教研。漢陰縣教學(xué)研究室副主任胡學(xué)娟、各坊室成員代表及恒大小學(xué)全體語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)。 壹?示范引領(lǐng)，聚力前行！ 　　活動(dòng)第一階段為課例展示。省級(jí)學(xué)科帶頭人“王媛工作坊”優(yōu)秀青年教師劉丹丹執(zhí)教了四年級(jí)二十分鐘微型課《記金華的雙龍洞》，劉老師憑借扎實(shí)的個(gè)人素養(yǎng)、精巧的活動(dòng)設(shè)計(jì)，帶給聽(tīng)課師生耳目一新的感覺(jué)。二十分鐘的課堂中，她帶領(lǐng)孩子們理文序，品語(yǔ)言，覓方法，練表達(dá)，彰顯了語(yǔ)文課堂的得意、得言、得法。 在初讀課文時(shí)，劉老師通過(guò)精美的簡(jiǎn)筆畫引導(dǎo)孩子既把握文章主要內(nèi)容，又發(fā)現(xiàn)“游記”文體特點(diǎn)；在走進(jìn)文段品讀中，劉老師帶領(lǐng)孩子們讀中品、讀中思，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的密妙，輔以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谧x中探寫后實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作素養(yǎng)提升。整堂課教學(xué)思路清晰，在有限的時(shí)間內(nèi)圓滿完成了預(yù)期目標(biāo)，更為聽(tīng)課教師展示了一節(jié)完美的微型教學(xué)課例。 　　接下來(lái)，安康市第七批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象黃敏老師展示了一節(jié)低段比較閱讀教學(xué)《繪本里的“美好”》。課堂趣味十足，精彩紛呈。 黃老師整堂課聚焦學(xué)生的閱讀思維提升，從已學(xué)課文《小公雞和小鴨子》入手，在引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合讀故事，學(xué)會(huì)按照順序生動(dòng)講故事的方法后，拓展課外繪本閱讀《鴨子農(nóng)夫》，從單篇到整本繪本閱讀，從引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合豐富故事閱讀到關(guān)注細(xì)節(jié)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從按順序完整生動(dòng)講故事到走進(jìn)故事中的道理，在兩篇故事的求同比異中，學(xué)生閱讀與表達(dá)能力潛滋暗長(zhǎng)。同時(shí)，這節(jié)設(shè)計(jì)精巧的閱讀教學(xué)課例也打開了聽(tīng)課教師對(duì)從課內(nèi)走向課外整本書閱讀教學(xué)及比較閱讀教學(xué)方法的思路，帶給老師們深刻的思考。 　　第三節(jié)課是由陜西省教學(xué)能手、省級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象方小華執(zhí)教的一節(jié)扎實(shí)有效的一年級(jí)寫話教學(xué)《我多想去看看》。 方老師從課文《我們的祖國(guó)多么廣大》入手，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣；再由課文《我多想去看看》為例，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、說(shuō)寫結(jié)合等多種方式搭建框架，將句式訓(xùn)練貫穿于說(shuō)話、寫話中。整堂課教學(xué)，步步扎實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，處處彰顯老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)思維的有效訓(xùn)練，逐漸實(shí)現(xiàn)讓一年級(jí)孩子“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，運(yùn)用句式寫得好”。 方老師扎實(shí)有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)、順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)技巧、學(xué)生的說(shuō)話寫話精彩呈現(xiàn)都讓聽(tīng)課教師紛紛點(diǎn)贊，這也解開了低段語(yǔ)文教師寫話教學(xué)中的困惑，觸發(fā)所有聽(tīng)課教師對(duì)語(yǔ)文寫話與習(xí)作教學(xué)的思考，真正實(shí)現(xiàn)了引領(lǐng)和示范。 貳?經(jīng)驗(yàn)分享，共同成長(zhǎng)！ 　　課例展示結(jié)束后，所有活動(dòng)參與教師齊聚恒大小學(xué)會(huì)議室，召開了“一室三坊”聯(lián)動(dòng)主題研討會(huì)。胡學(xué)娟、王媛、方務(wù)銀三位老師對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)，在智慧碰撞、互研交流、經(jīng)驗(yàn)共享中，大家更新了觀念，就低段語(yǔ)文閱讀與表達(dá)教學(xué)達(dá)成了共識(shí)。研討活動(dòng)有效助推了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也搭建起坊室共同研討提升的“彩虹橋”。 　　活動(dòng)最后，是隆重的“安康市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象黃敏工作坊”啟動(dòng)儀式。恒大小學(xué)副校長(zhǎng)趙麗宣讀了工作坊成立相關(guān)文件；工作坊負(fù)責(zé)人黃敏向大家陳述了坊內(nèi)實(shí)施方案及工作坊組織機(jī)構(gòu)；工作坊理論導(dǎo)師胡學(xué)娟、實(shí)踐導(dǎo)師王媛分別對(duì)坊的后期工作進(jìn)行了指導(dǎo)并寄予期望；恒大小學(xué)校長(zhǎng)陳文保為工作坊指導(dǎo)教師、坊員頒發(fā)了聘書，同時(shí)他還就自己的執(zhí)教經(jīng)歷與教育初心對(duì)工作坊及全體青年教師提出殷切希望：工作坊要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中協(xié)調(diào)推進(jìn)相關(guān)教科研工作，在搭建平臺(tái)中多層面培養(yǎng)優(yōu)秀教師，讓更多老師能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升；青年教師更應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自發(fā)成長(zhǎng)為有影響力、有為的骨干教師。 　　教無(wú)涯，研無(wú)境！以研促教，以教帶研，教研提升永遠(yuǎn)在路上！此次的“一室三坊”聯(lián)動(dòng)教研，為漢陰城區(qū)及川道小學(xué)間架起了教研交流共通、互學(xué)互助成長(zhǎng)的橋梁。 　　天空沒(méi)有留下痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過(guò)。 “黃敏工作坊”將以此次活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)守教學(xué)主陣地，以課題研究為抓手，將工作坊建設(shè)成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”，讓務(wù)實(shí)與智慧碰撞出更喜人的成長(zhǎng)之花！ 文：“黃敏工作坊”坊員林嬌嬌 圖：恒大小學(xué)語(yǔ)文組教師